新华网厦门5月30日电（记者 刘小军 吴小军 ）刚从台湾回来不久的华侨大学校长贾益民30日在接受国务院侨办“走基层·侨乡行”中央媒体团联合采访时表示，面对世界华文教育的需要，海峡两岸应该建立两岸华文教育的协商机制，协调华文教育方面的工作。

贾益民认为，两岸建立有效的机制和平台，在华文教育方面进行沟通。首先可以建立两岸华文教育研究生论坛，因为未来华文教育最重要的力量是教师。让两岸的研究人员建立联系，沟通起来，建立学术合作和交流关系，这会对今后两岸的合作将会发挥重要作用。

在研究生论坛的基础上，又建立了两岸华文教师的论坛。在建立华文教师论坛的基础上，又建立了两岸华文教育的高层的论坛。先从基层的从学生层面做工作开始，然后到教师层面，然后到涉及制定华文教育规划政策领域的高层的有关领域，贾益民认为这样三层体系的建立，可以为两岸华文教育界的全面合作奠定了基础。

贾益民强调，两岸华文教育学生的交换学习，建立交流生制度，即把华侨大学的学生派到台湾的大学去，学习半年或者一年，台湾大学把他们的学生也派到华侨大学来学习半年或是一年。双方相互承认这些学生所修的学分，目的是从本科生的层面上，也包括研究生层面，使得两岸大学与大学之间的学生的交流更加密切，这样就能培养更多的两岸携手来共同推动华文教育的一支基础力量。

谈到建立学术的合作机制，贾益民说，共同确定一些研究课题，进行一些项目的开发和运用，比如华侨大学现在做世界华文教育年度报告，这部分缺少了台湾的部分，是肯定不行的，而且台湾在海外开展的华文教育的工作应该说历史比较悠久，而且秉承了中国重视海外华文教育的传统，从来没有中断过。那么这些方面材料和研究，必须要紧密依托台湾的学界，双方一起来做。“这些年来，我们建立互访制度非常频繁，我们学界都已经成了老朋友。”

贾益民说，两岸可进一步协商，建立两岸华文教育的圆桌会议，或者是其他形式的专家委员会，来统筹谋划，组织协调两岸开展海外华文教育的项目，共同致力于开发一些专项的项目。发挥各自优势，两岸可以研究制定统一的 大家都认可的共同的课程体系，然后共享这些课程，甚至通过网络来实时地共享这些实时的教学。所有的课程可以找两岸最好的老师，甚至可以找其他国家的这一专业最好的教授来教这一课程，大家共享资源，建立共同的课程联盟。

另外，他认为两岸有必要合作开发面向海外的本土化的华文教材。现在大部分教材都是一种世界各国都可以通用的教材，本地化的教材比较少。但华文教育发展到现在，无疑要有适合所在国家所在地区特点的专门华文教材。两岸完全可以携起手来共同制定一个本土化教材的规划，一起来编教材。这个工作非常具体非常难，但非常必要，需要投入大量的人力和资金，希望能得到政府 社会各界以及海外华人华侨，尤其是企业家的支持和帮助。

(原标题：华侨大学校长：两岸应在华文教育方面携手合作)