7 月 19 日，2026 第二届 NeuroMaster 脑科学人工智能挑战赛北京选拔赛在丰台区璞瑅学校体育馆举办，170 余名中小学生佩戴无创脑机头环参赛。开幕式现场，右臂残疾体验官依靠意念操控仿生右手，在宣纸写下 “旗开得胜”，直观展现脑机接口技术应用魅力。本次赛事共 63 支赛队参赛，丰台 6 支队伍突围，斩获 1 金 2 银 3 铜。这场科创赛事的价值，远超竞技奖牌本身。
从“北大强基面试题”看基础教育的前瞻布局
“前不久，北京大学强基计划面试中出现脑机接口相关题目。”丰台区教委学生发展中心主任孙震在开幕式上的发言，让在场许多教育工作者心头一震：这一信号意味着什么？顶尖高校的人才选拔风向标，正在向脑科学等前沿领域倾斜。而基础教育，能否接得住这一棒？
“今年是国家‘十五五’规划开局之年，规划明确提出培育未来产业的战略部署，脑机接口作为新质生产力的前沿代表，正以前所未有的速度从实验室走向社会应用。”孙主任还讲到。
这不是一次简单的赛事引进，而是丰台区对“教育要培养什么样的人”这一根本问题的主动回应。
一堂“活”的科学课：从知识传授到能力锻造
在“火星救援-重返地球”赛项现场，记者看到，选手们需要依靠脑控机械手抓取能量块，规划线路驱动资源车完成物资转运。在“未来之城”赛项中，团队搭建运输车与传送设备，用脑控完成资源运输。
”这不仅仅是科技竞赛，更是一堂融合了脑科学、编程、机械结构搭建的跨学科实践课。”赛事相关负责人介绍，学生需要同时运用专注力控制、逻辑思维和团队协作能力，每一个环节都在倒逼他们从“被动接受知识”转向“主动解决问题”。
这种学习方式的转变，正是当前基础教育改革的核心命题。教育部文件中明确提出，要“变革教学方式，强化做中学、用中学”。而“脑机接口”这个看似遥远的前沿技术，正在成为撬动这一变革的支点。
从“单兵作战”到“四维联动”：资源整合的教育智慧
这场赛事的落地，更折射出丰台区在教育资源整合上的独特思路。
“我们不是简单地把赛事引进来，而是通过‘四维联动’机制，打通高校院所、国内领军企业、科技场馆与学校壁垒。”孙震表示。
在赛事开幕式上，学生发展中心与浙江强脑科技、创想时空教育三方达成了“健康用脑”特色科学课程合作意向，未来将借助科学节、课后服务科学课程等方式常态化开展中小学脑机科普课程与体验活动，通过赛事引领、课程共建、师资培养和科普浸润，在科学实践中培育创新思维与家国情怀。”
这一模式的价值在于：它不是一次性的活动，而是可持续的课程体系。企业提供技术支撑，教委统筹资源调配，学校负责落地实施，三方形成合力，让前沿技术真正走进课堂、服务学生。
赛场外配套的“脑控万物”科普体验区，让观众近距离感受意念控制仿生手、意念控制抓娃娃机项目中的科技魅力。这种“竞赛+科普+课程”三位一体的模式，正在成为丰台区科学教育的特色路径。
从“掐尖”到“育种”：长链条培养的丰台实践
值得注意的是，此次赛事还开创了省级选拔赛国际化先河，首次引入外籍队员组成的国际队伍。“以科创赛事为桥梁推动中外青少年交流互鉴”，也是丰台区构建“大科学教育”新格局的一个缩影。
这背后，是丰台区多年来深耕的“三级三层”创新人才培养体系。从航空航天科普“双百计划”覆盖53所中小学，到北航
“陆士嘉实验班”构建“科学家+工程师”双导师体系，再到此次脑科学赛事引入及科普课程试点落地，丰台区已形成了一条清晰的培养逻辑：以系统化机制打破资源壁垒，让高端科研资源转化为普惠的教育供给。
“我们不是在做‘掐尖’式的精英教育，而是在做‘育种’式的生态培育。”孙震这样定位。
专家视角：技术赋能教育的边界与底线
“技术非难点，核心在于构建以思维提升为导向的教学路径。”北京师范大学王晶莹教授此前在丰台区一次人工智能座谈会上表示，智能体赋能的人机协同教学可提升学生认知投入，但需关注师生互动中的情感与行为维度。
这一观点，在当前人工智能教育热潮中显得尤为冷静。当具身智能、人工智能等技术加速进入基础教育领域，如何守住教育的温度与底线，如何让技术真正服务于人的全面发展，成为教育工作者必须面对的新课题。
“脑机接口赋能基础教育，不是简单的技术嫁接，而是教育理念的一次深层变革。”孙震在开幕式上强调，“我们希望通过赛事引领、课程共建、师资培养和科普浸润，让更多的学生读懂大脑规律、激发脑潜能。”
比赛结束后，一名获得银牌的丰台区璞瑅学校的同学告诉记者：“我第一次知道，原来我的专注力真的可以控制机器。这种感觉太神奇了，我想继续学下去。”
从“兴趣启蒙”到“潜力挖掘”再到“贯通培养”，丰台区正在用一场赛事、一次合作、一套课程，回答着“AI时代，基础教育如何答好这道必答题”的时代命题。
这场脑科学赛事的落地，或许正是丰台区交出的一份“阶段答卷”。而真正的考验，在于如何将这份“答卷”转化为可持续的教育生态，让更多孩子在科学实践中培育创新思维，成长为驾驭新科技的建设者。
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