偃师市实验小学：四大“法宝”打造特色学校(图)

　　在洛阳市中、小学校特色学校评选中，有着近百年建校历史的偃师市实验小学（建校于1916年）被评为全面特色学校，洛阳市获此殊荣的学校不过十余所。
　　偃师市实验小学在书法教育、阳光体育、教师成长方面都有着自己的独特之处。作为此次特色学校评选的重点内容，课改工作也是该校的一大亮点。
　　【亮点 】
　　六个年级都有各自书法课程
　　书法课程是偃师市实验小学的特色之一。为了让每个孩子练一手好字，偃师市实验小学成立了以校长为组长的书画教育领导小组，制定了《师生写字制度》、《美术、写字课堂教学评价制度》、《学生写字评价标准》等规章制度。
　　该校的每名教师，每天都要在学校的“粉笔练功台”上写一行粉笔字，每周练一张钢笔字、一张毛笔字、一幅简笔画，让教师成为学生书法的领路人。该校连续三年对《学生写字制度评价标准》进行专门的课题研究，最终得以制定出一套完整的学生练字规范章程。
　　现在，每天下午预备后，每个学生都有20分钟的练字时间，其间有教师巡视、学生干部检查学生的“双姿”，对握笔姿势和坐姿矫正，让学生坐得端、写得正。偃师市实验小学开发的小学生书法课本教程是该校的一个创举。在该校推广书法教育之初，学校发现高、低年级使用同一练字本不能与各自课程匹配，造成书法课程在高年级和低年级不能兼顾。
　　随即，该校成立了书法教材研发小组，开发了校本课程《教师基本功训练作业》以及与语文教材同步使用的书法校本教材《书法作业》（一至六年级分上下册）。从而实现了书法课程和日常教学相匹配。目前，该校研发的书法校本教程已经在偃师市多个学校推广使用。
　　【亮点 】
　　特色运动方案被报送教育部
　　让学生人人拥有一个健康的体魄，是偃师市实验小学一直努力实现的一个目标。但是该校地处市区，受场地限制，3000多名学生很难同时开展常规体育活动。
　　为了让学生感受在阳光下体育锻炼的快乐，偃师市实验小学开展了以“我阳光，我运动，我健康，我快乐！”为口号的阳光体育校园活动，学校制订了特色的活动方案。
　　学校克服场地小、学生多的困难，利用大课间采用分组跳绳、踢毽子的运动方式，让全体学生得以锻炼身体。跳绳和踢毽子占地小，对全身的运动比较全面。以前，该校在夏季举行户外活动时，难免有学生出现眩晕的现象。不过，自从该校的特色活动方案实施以后，这种现象就再也没有发生过。
　　为真正实现阳光体育、快乐校园的目的，实验小学每学期还开展阳光体育运动会、亲子运动会，努力打造“健康校园，阳光校园，快乐校园”的氛围，让学生们养成体育锻炼的良好习惯，学生身体素质得到了明显提高。
　　如今，偃师市实验小学的阳光体育活动案例已作为优秀案例被送往国家教育部。
　　【亮点 】 打造和谐团队，促进教师专业化成长
　　教师成长工作是偃师市实验小学的另一特色。学校注重培养教师的责任感、荣誉感。努力为教师们营造宽松、和谐、温馨、民主、平等的工作环境，实现学校人文化的良性管理。
　　在每学期的第一次升旗仪式上，全体教师要面对国旗和全体学生宣读誓词，以强化教师的职业道德和理想。每个教师制定个人规划，明确奋斗目标，并根据落实目标的完成情况，给予表彰、奖励。
　　现在，很多教师即便拿不到市级奖励，只要工作努力，仍可拿到学校的各种奖励，这为教师的工作增添不少动力。
　　偃师市实验小学以教研组为单位开展了“同课异构”、“一课多上”活动，教师共同研讨、集体备课，全程参与听、评课后自主反思再改进教学设计，寻求最有效的课堂教学方法。该校每学期进行优秀备课组考核，成绩记入“和谐团队”评比。在偃师市实验小学“和谐团队”是一项很高的荣誉，这既增强了教师之间的交流和沟通，也有效促进了教学水平的提升。
　　偃师市实验小学实行同伴互助方式，让每位骨干教师带1~2名徒弟，每学期初签订“师徒帮带协议”，教师之间相互促进，共同进步。
　　2013年5月，学校成立了“洛阳市石月新名师工作室”，工作室成员涵盖三所学校的老师，为每个教师定了三年发展规划，确立了自己的研究课题，带动兄弟学校的教学水平提升。
　　近年来，该校每学期都有20多名教师参加送教下乡活动，教师精心备课、集体研讨、下乡展示，与同行教师交流，这个过程就是教师成长的过程。
　　【亮点 】 加强集体研讨，实现特色课改
　　课改是评选特色学校的基础条件，如果课改工作达不到优秀，就没有资格评选特色学校。目前，偃师市实验小学实行的是“两案四环”的高效课堂教学模式。“两案”即教案、导学案。“四环”—是指激趣导入、自主设疑、探究交流、运用拓展的课堂教学模式。
　　备课前要求教师在教研组长的带领下梳理全册教材内容画出本册书的知识树，集体对单元、课时研讨，每个人根据本班实际情况，修改制订自己的个性化教案,并要求每位教师及时对课堂上的得失、感受做好记录，加以分析与研究，并以教学札记及教后记的形式形成文字资料。
　　学校将《导学案》作为课堂教学的总抓手，结合学校实际，结合“两案四环”课改模式，根据不同年级、不同班级的学生情况及特点因材施教，突出教材重难点，体现学习目标，从而使学校的课堂教学更具实效。
　　在授课环节，教师们积极引导学生进行小组合作学习，调动学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习自主思考，培养学生解决问题的能力和团队合作意识，极大满足学生的好胜心和表现欲，充分发挥学生的主动性，最终视课堂反馈情况调整教学。
　　为了让每个孩子练一手好字，每天下午预备后，每个学生都有20分钟的练字时间