秭归一中：屈乡名校美名扬(组图)

　　美丽的秭归一中
　　优秀教育工作者风采
　　李勇宜昌园丁王聂十佳班主任熊敏
　　十佳班主任、十佳教学能手张文峰
　　十佳班主任、十佳教学能手胡俊十佳班主任
　　胡林
　　十佳班主任、十佳教学能手郭春丽十佳班主任李志方十佳班主任周琼十佳班主任郑学智十佳班主任颜复合十佳班主任王顺舟十佳教学能手梅敬堂十佳教学能手
　　邹媛十佳教学能手
　　王瑾十佳教学能手徐丽春十佳教学能手颜爱民十佳教学能手李长富十佳教学能手
　　张俊十佳教学能手郑回轩师德标兵
　　2014年6月，位于世界文化名人屈原故里的湖北省秭归县第一中学高考成绩再创历史新高。该校一本上线231人（理工116人、文史63人、体育23人、艺术29人），上线率27.27%；本科上线705人，上线率83.23%。三年前，该校2011级学生等级分最高分36分的仅有1人；35分的仅有6人，30分至34分的154人。三年后，有231名同学上了一本线，600分以上的23人。
　　金灿灿的榜上之名、沉甸甸的丰收之果，与“传承屈原文化，培育创新人才”的办学理念，全体教师创造性地开展各项工作，学生们的共同辛勤努力是分不开的。那到底有何特色？昨日，记者前往该校进行了调查走访。
　　“双节三推一开放”寓教于乐
　　6月23日，秭归一中第八届屈原文化节落下帷幕。通过“弘扬端午、缅怀屈原”诗歌朗诵会、“民族的节日、世界的遗产”屈原文化专题讲座、爱国励志演讲暨辩论大赛以及屈原祠祭祀屈原仪式等大型主题活动，学生们在正常学习知识的同时，通过参加活动深入理解屈原的“爱国”、“求索”精神，像屈原一样坚定理想信念，面对困难和挫折永不言弃。
　　秭归一中校长王国宝表示，“成才先成人”，通过广泛的活动让学生潜移默化地生成品德认知能力才是教育的真谛。举办屈原文化节，不仅让屈乡学子传承屈原文化，而且是学校教育课程的重要转型。在活动中体验、感悟、升华，是开发学生潜能、提升学生素质的重要举措。
　　据了解，近年来秭归一中融合新课改精神，在求索中寻出路，在创新中求发展，提炼并着力打造“231”（双节三推一开放）精品工程，其中“2”是指春季学期的屈原文化节和秋季学期的体育艺术科技节；“3”是指推进高校课堂教学模式、推进学生民主自治管理、推进后勤管理精细化；“1”是指把每年的十二月定位“对外开放月”，结合“课外访万家”、“群众路线教育”等活动，通过校长信箱、校长接待日等形式搭建家校沟通平台，共话发展、共育栋梁。
　　“两型四步”模式促教学相长
　　在秭归一中，记者注意到，其教学并非传统的按部就班、教师教学生学，而是“以学定教，自主合作”。这是该校专门设计的适合山区高中教育的“两型四步”高效课堂教学模式。通过“自学合作课”和“展示提升课”，学生们先自学感知结合阳光展示，生成问题达到难点突破，再以小组为单位进行合作，构建知识、获得新知，最终提升能力。转变学校为培养全面发展的优秀人才，还搭建了各种素质教育的平台。在课堂之外，学生们可以参加自己喜爱的兴趣活动小组，如体育、美术、器乐、播音主持、电子制作、《楚风》文学社等。
　　优质教育当然需要高素质的队伍。为此，秭归一中明确提出了教师的梯度成长目标：“一年上路，三年合格，五年成熟”。通过“五项全能”比赛、命题大赛及让35岁以下老师参加高三学的模拟统考等活动，引领青年教师成长。通过“今日开课”、“同课异构”等活动加大名师推培力度，通过“十佳教学能手”、“十佳班主任”、“优秀教研组长”、“最佳师徒”等评选活动，增强教师的竞争意识、发展意识和创新意识。
　　实施《秭归一中学科教师综合考评标准及办法》，从工作态度、课堂巡查、教学过程检查、学生评教、教学质量五个方面对教师进行综合考评，要求教师不仅要交给学生知识，更要关爱每一个学生的健康成长，主动走进学生的心灵，真正成为学生的导师。
　　“四联系”让学生感受家温暖
　　与其他学校不同，秭归一中实行的是“四联系”管理模式，即“校长联系年级”，“行政领导联系班级”，“导师联系学生”、“教师联系寝室”。在该校，每一个教职工成为10到12个学生的导师。导师实质是学生的“校内家长”，以指导生活、思想、培养习惯为主；师生关系一旦确立，直到学生毕业，这种关系不会因为任何因素而改变；指导时间上课表，保证学生跟导师交流、沟通不落空；网络化管理、考核科学，根据考核内容开发了相应软件，家长、导师、学生登录网站，可适时查询相关情况及指导意见。
　　通过这个制度，老师们不再是对学生指手画脚、进行说教，而是跟学生建立一种亲情关系。在倾听、沟通中获得信任感，在鼓励、放手中养成好习惯。炎热夏季，有导师把学生接到家中吹空调，复习备考；寒冷冬夜，有导师给困难学生送来厚厚的踏花被。这种亲情关怀融洽了师生关系。
　　民主自治让学生当“主人”
　　静静站在秭归一中校园园一隅，放眼望去，天空湛蓝、平湖漾波，校园菁菁、和谐安宁，一件件红马褂更是一道道别样的风景。原来，该校实行的民主自治制度，每个学生都是校园的主人。20多个班级，每个班管理一周，不仅负责清洁卫生，还负责校园安全及仪礼文明。
　　正是这种主人翁责任感，让学生们学会了担当、学会了责任。曾有一次，午休铃声刚刚响起，一名老师巡查至逸夫楼301教室，在门外依稀听见还有响动。走进教室正欲发火的他，却看见几个男同学拿着拖把轻轻地拖着教室的地板。询问得知，学生们主动抽休息时间将原本就不是特别脏乱的教室打扫得更加干净，让前来听课的老师有愉悦的心情。举手投足之间，展现素质；一举一动之处，温暖人心。
　　贫困救助不让一个学生失学
　　在秭归一中就读的学生大部分来自偏远山区，家庭十分困难，但学校从没让一个学生失学。
　　该校学工处副主任熊永立告诉记者，该校特别注意成立了贫困学生关爱中心，为贫困学生建立信息档案，多方关爱，多渠道救助，确保不让一个学生因贫困而辍学，着力培养家贫志坚、顽强进取、追求卓越的优秀学生。凡在该校就读的贫困学子百分之百享受国家助学金，贫困生每年1000多元，特困生每年2000多元；家庭困难的“择校生”可同等享受国家助学金，最高金额可达6000元；同时，深圳南山义工联盟每年也会到学校资助贫困生，慈善协会也会资助，当地的好心企业家也会资助。另外，学校更会拿出规费的4%，每年约20万元用于设立奖学金。算下来，每年约有250万—300万元用于救助贫困学生。
　　夔龙山麓书声琅，凤凰翼侧弦歌长。一年来，秭归县委县政府投入近2千万元用于秭归一中的化债及项目建设，大大改善了学校的办学条件，相信随着学校教学管理水平的不断提高，该校乘势而上，继往开来，必将跻身国家级“示范学校”的行列，让更多的山区孩子成人成才，幸福快乐地生活。
　　（本版图片由秭归一中提供）