成都石室外语学校 协同教育 培养精英(组图)

　　在成都外语类学校中，你是否见过这样一所学校：没有常见的德育处，连干部都很少；学校管理权限下放到年级，充分实施班级学生自治、公约式管理，让学生自管、互管、监督，将德育融入生活中；学校举办活动，也不是自上而下统一发号施令、层层贯彻，被动执行，而是自下而上，学生自己提需求，经过筛选、讨论，最后再报备到班主任、年级，实现主动创新，百花齐放；判断老师好与不好，也不局限在学科成绩，而是走出教育机械制造和经验主义，解放心灵、规范德行，坚持用“哲学指明方向、科学优化过程、实践实现目的”三维方法指导教育、教学，通过“师德、诚信、满意度、巩固率、影响力”来展开综合评估；从这里走出去的学生，体魄强健、自信阳光、成绩优异……
　　这所学校就是成都石室外语学校。在学校董事长陈代军博士的“协同教育”先进理念、方法的指引下，系统总结古代教育、全面反思现代教育、整体创新当代教育，不断为中国、世界培养精英人才。
　　那么，这是一所什么样的学校？什么是“协同教育”？办学业绩如何？是如何培养精英的？记者近日进行了专题采访、调查。
　　学校简介：名校名企共创 学段发展齐全
　　成都石室外语学校，是中华名校成都石室中学（成都四中）携手四川神龙集团实业有限公司全力打造的一所高起点、高规格、高质量的新型寄宿制学校。
　　学校根植于石室中学浓厚的文化积淀，借鉴多所名校管理精华，在“协同教育”思想的引领下，贯彻“和谐竞争 协同发展”的教育理念，实施“哲学、科学、实践三维一体”的现代教育方法，致力于品质化、国际化教育新探索。
　　学校位于成都市两河森林公园内，2002年建校，占地214亩，建筑面积12万平方米，现有100多个教学班，教职工500余人，在校学生近4000人。设有幼儿园、小学、初中、高中和艺术教育中心、国际教育中心。小班教学，实行全封闭式管理。校园内建筑宏伟，欧式风格，环境优美，设施设备齐全，文化氛围浓郁。
　　近年来，学校先后获得成都市民办教育先进集体、品牌教育最强师资奖、全国中学教育科研联合体常务理事学校、四川教育品牌十强中小学、初中教学思维品质和能力培养示范学校、学生公寓示范学校、A级食堂等殊荣。
　　协同教育：哲学科学实践 三维一体育精英
　　在成都石室外语学校校门前，耸立着刻有“协同教育”的石碑。协同教育是系统总结古代教育、全面反思现代教育、整体创新当代教育的未来教育。
　　“协同”作为“协作”、“共同”的含义根植于人类起源，并随人类社会的不断进步而显现。西方的《圣经》，东方的《周易》都是对人与人、人与自然协同关系的描述，作为一门横断学科《协同学—大自然构成的奥秘》是原联邦德国斯因加特大学的赫尔曼·哈肯（H·Hak-en）教授创立的，它与“信息论、控制论、系统论、耗散论、突变论、超循环论”等理论共同架起了人类理论的立交桥。针对教育突出的“协同”特征，将协同及相关理论系统导入教育，实现教育理论结构的整体创新，由此形成了协同教育学。
　　协同教育学是对现行教育学概念的扩充和延展。他不只是研究“教育现象和教育问题”，还要研究其发生、发展的相关要素，不只是揭示“教育规律”，还要揭示影响规律的相关规律。
　　其哲学思想：和谐竞争、协同发展；科学思想：解放心灵、规范德行；实践方法：哲学、科学、实践三维一体；培养目标：培养协作应变、学习创新，诚信仁爱、负责感恩的世界精英。
　　办学业绩：聚沙成塔 学生纷纷升入世界名校
　　建校十余年来，成都石室外语学校师生践行协同教育，成绩卓著。
　　小学部：从1个班发展到30余个班，师德师风良好，班风学风浓郁，师生心灵解放，德行规范，学生教学出口成绩居本区榜首，综合素质名列前茅。学部将教育融于生活，实行《24小时课程》；以培养习惯为主线，注重双基、培养人格；开展丰富多彩的艺体、科技活动，培养学生的审美能力和创造能力。
　　初中部：从4个班发展到40余个班，班级建设成绩显著，出口成绩在本区领先，综合素质居本市前列。在班级建设中坚持“和谐竞争、协同发展”原则，强调学生自主自立；在教育教学中坚持“哲学指明方向、科学优化过程、实践实现目的”三维方法，以培养学生的阅读能力为主线，树立正确的人生观、价值观，优化建构开放思维，修炼道德智慧。
　　高中部：从2个班级发展到30余个班，实施“《学生生涯规划》、《协同高效课堂》”计划，效果卓著。学生出口成绩平均高出入口成绩一个等级；创造了毕业生连年100%就读大学的佳绩；进入国内外知名大学的学生不胜枚举，如美国的哈佛大学、麻省理工学院、英国的圣安德鲁斯大学、日本的早稻田大学、韩国的首尔国立大学等，如国内的清华大学、北京大学、复旦大学、中央财经大学、天津南开大学、四川大学、重庆大学等。
　　办学法宝：统一学思行 协同教育七大利器
　　一、课程改革：协同教育主张培养“德、智、体、美”协同发展的人，强调家庭、学生、学校协同发展。学校根据培养目标确立课程标准及课程结构；根据学段需求选择课程内容；根据学生个体发展需要选择个性化课程。
　　学校课程为：部颁课程+校本课程（英语、中文、数学、艺体、阅读、科技、生活、实践、游学等）。部颁课程为必修课，校本课程分必修课和选修课。学校建立课程超市，充分满足教育教学的需要。
　　二、班级自治：“成人”自治班级，“成才”创造环境。学校推行学生“班级自治”，学生在群策群力、民主集中的基础上创造“和谐竞争，协同发展”平台。自治内容：班级理念、班风规范、学业要求、班组管理、竞争规则、测评办法、成长规划、家校协同等。教师在班级自治中做协商、培训、指导、监控等工作。学生阳光，开朗，自信，智慧，教学相长，互帮互学，整体进步，发展特长。创造良好的学习环境和班级文化，培养优秀的团队精神和组织能力。
　　三、课堂高效：教育重在课堂，高效源于优化。高效课堂的目标是优化教学过程、提高教学效能；任务是提高学生的学习能力和教师教学能力；基础模式是课前预习、课中互动、课后反思。根据课型选择模式，推行“大单元模块”教学，强调教学内容系统化，坚持哲学指明方向，科学优化课程、实践实现目的。学校从小学到高中，建立系统化教学模块，创设联结各模块，形成结构清晰的知识大厦，利用网络多媒体再现课堂，构成“教育超市”，使“高效课堂”不受人数、时间的限制，让学生多元受益、反复受益。
　　比如学校实施教研负责制，推行“高效课堂”计划，鼓励学生自觉规划，自主学习，自我管控。实行协同教育五步协同教学法：预习（微课、生）—问题（生、师）—讨论（师、生）—实践（学生）—反思（师、生）。简称五步协同教育法。它改变了传统课堂的常态，全新高效的课堂展现出来：把原教师的满堂讲解变成了精致的8分钟微课，由学生自学（预习）；师生在预习的基础上提出各种问题；选择问题，讨论问题；复习作业、实践（学生独立完成）；反思提高（智慧、人格）。
　　五步教学法是在《协同教育》的教育教学原则（协同性、情境性、反思性、系统性）指导下，通过多年的实践总结提炼出来的。突出优点是整合了“教”与“学”的双重资源；把“了解课文、提出问题”交给了学生—培养自学能力，把“理解课文、讨论问题”交给了师生，把“应用课文、作业实践”交给学生，把“反思提高”交给教师。使“任务与能力”“目的与教学”有机结合。
　　四、家校协同：父母严慈为人标，师友和争铸人格。学校把家校协同教育当成课程，整合创设优越的成长环境。家庭是社会的细胞，学校是未来社会的窗口，学生的成人、成才、成功过程是一个生态过程，一个能量交换过程，情感、兴趣、意义、价值等都是实现有效交换的条件，家校协同教育是教育的职责。家庭教育具有亲子性、访生性、预示性、反思性，是学校教育不能替代的；而学校教育具有时代性、系统性、开放性、协同性，是家庭教育难以实现的。家校协同教育，优势明显，事半功倍。
　　五、文化深远：生动的教育业绩能成就一所学校，深远的教育文化能振兴一个民族。协同教育主张创设“和谐竞争、协同发展”的学校文化，强调“哲学、科学、实践”三维一体，注重“解放心灵、规范德行”。协同教育根植于“真、善、美”，“学、思、行”；拓展于“人、社会、自然”，“历史、现代、未来”；回归于“知识、能力、人格”，“公民、达人、精英”。协同教育文化是古今中外教育文化的有机整合，是培养“协作应变、学习创新、诚信仁爱、负责感恩”的世界精英的教育文化，系统而深远。
　　六、机制先进：优质教育的实现靠先进的机制，优秀人才的成长靠创新的教育。学校实施年级负责制，班级学生自治，教师自为教学经管，学生自主学习创造。师生共同遵守“和谐竞争、协同发展”的原则，遵循教育和市场的合规律，解放心灵、规范德行。年级负责制定学期（学年）计划，拟定工作目标和责权清单，确立测评方案和奖惩办法。贯彻协同教育，坚持依法执教，做到群策群力、民主集中，多劳多得，优劳优得，竞争上岗、能上能下。教师待遇与学校效益互动，人才结构与学校发展互动。
　　七、服务周到：学校成立“协同教育研究室”为提高教师的专业素养服务；成立“人文办公室”培养师生的人文修养；成立“心理咨询室”为师生的心身健康服务；成立“营养配餐中心”为师生的饮食健康服务；成立“学生住宿部”为学生文明就寝服务；成立“教师活动中心”为教师娱乐休闲服务；成立“学校电视台”为师生的精神生活服务；成立“艺体中心”为师生的兴趣爱好服务；成立“各类社团”为师生的创新发展服务；成立“学生托管中心”为外地生周末服务；成立“文艺创作中心”为师生创作文学作品、微电影、剧作等服务；成立“课程中心”为师生选课、慕课、创课、补课服务。
　　展望未来：专家教师的摇篮 精英学生的胜地
　　“协同教育”是培养“社会精英”的教育，“石外”是培养“精英”的学校。
　　协同教育注重人的终身发展，强调人的整体素质，突出人的道德智慧，关注人的生命状态。当前，制约世界发展的政治、经济、文化几大要素的竞争日趋激烈，科技进步与城市化发展迅猛异常，推动着时代的整体创新。因此教育要顺应时代的发展，务必在提高人类整体素质的基础上培养高素质的创新型社会精英，引领时代的发展。
　　未来，“石外”发展将以培养专家型教师为基础，吸收优秀学生，家校协作、整合资源、创设环境，培养“协作应变、学习创新、诚信仁爱、负责感恩”的世界精英。
　　一、立足终身发展、注重当前教育。从知识、能力、人格方面探索世界精英的必要条件，系统解决“学什么? 怎么学？学得怎样？”等问题。立足终身发展，注重当前教育，创立长效机制，克服急功近利。促进学生、资源、教育与发展协同，创造优质的教育文化生态。
　　二、珍爱生命时空，引领开放世界。从“历史、现在、未来”与“个体、社会、自然”探索世界精英思维模型的多元整合，整体修炼人文、道德与智慧。在理想与现实、人与自然中求生存、谋发展。开启智慧大门，发展生命潜能，培养仁爱情怀，自为人类发展。
　　三、追求整合真善美、实践统筹学思行。真、善、美既是人类的智慧，又是自然的法规，值得追求、值得整合；学、思、行既是人性的表现，又是社会的动力，值得实践、值得统筹。“社会精英”是人类的创新者、引领者，是超越自我、造福世人的探索者、实践者。
　　四、坚持和谐竞争、维护协同发展。“和谐竞争、协同发展”是人、社会、自然的合规律、合目的，而“哲学指明方向、科学优化过程、实践实现目的”三维方法是实现其“规律目的”的必由之路。社会精英担当着“整合资源、创新未来”的任务，应具有世界的眼界，大海的胸怀、高山的意志、卓越的智慧、超常的才能。
　　(赵本忠华西都市报记者张佳雨)学校地址：成都市金牛区黄金路1389号 招生咨询电话：028-68018008、68018666网址：http://www.sswysl.com 教育交流QQ群：73649040、172100310学校招生代码：03014 学校官方微信公众号：