厦门监狱着力推进“四个”监狱建设(组图)

　　2011年开始，厦门监狱在全省监狱率先试行“511”正课教育学分制考核管理。在监狱教学楼设立文体活动、心理健康、新闻宣传、文化教育、技能培训等五个分中心，成立八个教研室，统筹全监师资力量，集中安排授课，精心设置教育课程。
　　监狱将服刑人员教育课程分为法律常识、认罪悔罪等八大门类的必修科目和汽车维修、电工实训等六大特色的选修科目。设立必修性学分、选修性学分和奖励性学分三种学分，将每门科目考试成绩转化为标准化学分进行累计。将实得学分与服刑人员的月考评、年终评审、减刑假释“三挂钩”，与押犯单位的月考核、年终评先“双挂钩”，与教育民警绩效考核“单挂钩”。进一步提高了服刑人员正课教育教学水平，取得了明显成效。
　　据了解，厦门监狱年均参学服刑人员36558人次，服刑人员参学率100%、合格率达到98.4%。
　　劳动改造工时制
　　为改变以往监狱在考核监区、分监区生产情况以及分监区在考核服刑人员劳动改造成果时，以产值高低作为衡量标准的弊端，厦门监狱在全省监狱系统率先实行劳动工时考核管理制度。工时制不再以产值高低作为衡量标准，而是以在规定的劳动时间内，按照一定的质量要求和工艺标准完成的工时总量作为考核依据。相关部门考核经济指标完成情况，监区、分监区考核劳动工时完成情况，形成监狱与企业适度分离，相互独立又互为补充、相辅相成的运行管理机制。
　　工时制以合理设定的劳动量替代生产经济指标，能规范服刑人员劳动考核标准，量化服刑人员劳动改造成果，科学地评定服刑人员的劳动改造表现。从而提高了服刑人员劳动改造质量，提升了经营管理水平，推进了监狱体制改革，推动了监狱科学发展。
　　队伍建设竞聘制
　　2012年，司法部在全国监狱（戒毒）场所开展基层基础建设年活动。为进一步夯实基层基础，厦门监狱坚持心往基层想、劲往基层使、人往基层走、钱往基层花、物往基层用、干部从基层选拔，配齐配强基层领导班子，用好用活非领导职数。在全监开展副主任教员、心理咨询师、狱内侦查员、个教辅导员和劳动改造管教等专业岗位竞争上岗选拔活动。
　　2013年至今，监狱通过竞争上岗，共选拔出3名副主任教员、2名副主任心理咨询师、2名副主任狱内侦查员、3名个教辅导员，有效促进了骨干下基层，调动有专业特长民警的积极性。
　　二、制定“三个责任状” 推进务实监狱建设
　　为进一步激发各级领导干事创业的热情，落实监狱各部门工作责任，厦门监狱坚持实事求是，客观公正的原则，制定了“三个责任状”。
　　处级领导目标任务
　　及绩效考评责任状
　　处级领导目标任务及绩效考评责任状内容包含共性部分和个性部分。共性部分包含加强党风廉政建设工作、分管工作受上级表彰、完成上级和监狱重要工作任务、挂钩监区民警遵纪守法、挂钩监区安全稳定五个方面内容。