原标题：教学质量是珠海iBS外语学校的生命线
教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。近几年来，随着国际化人才的急切需求，大量投资者不断涌入外语教育这一行业，导致了鱼龙混杂的场面，大部分机构的教学质量达不到要求，学员无法体验到高质量的教学。正因为这样，作为外语教育龙头之一的全日制学校——iBS外语，调动一切积极因素，为提高教学质量想实招、鼓实劲、办实事，进一步优化提高环境，加强教学管理，重视自身建设和教师素质提高，集思广益，形成合力，推进教学质量的快速提高。
1.100余名优秀的教师，提高教学质量
iBS的创始人始终保持着对学员负责，保证高质量的教学内容和教学模式。18年在拥有先进硬件设施和舒适学习环境的基础上，iBS外语拥有100多名优秀的中外教，学校教师学历达标率100%，特级教师3人，高级教师97人，近30名教师获“全国五一劳动奖章”“全国模范教师”“全国师德先进个人”等省级以上荣誉。
教师队伍崇尚“奉献、爱生、敬业、求真”的高尚师德，对待学生就像爱护自己的孩子一样关爱;有扎实的外语专业基础理论和专业知识，教学方法科学，教学效果明显。他们是“全面+特长”型的教师，在全面达到学校教育教学要求的基础上，还在某些方面有自己教育教学的专长，形成自己独特的有极强影响力的教育教学风格和特色。
2. 课后10年功课上45分钟，备好每一节课，提高教学质量
做好备课是课程质量的前提，提高教学质量。iBS学校对教师的备课这一环节抓的及为严格。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。例如进行公开教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非公开教学时，教学能力突然就提升，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。当然这也离不开教师多年的工作经验。所以说，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备多年的教学经验和充分备课的心血。
(1)、备课中，iBS的教学设计均是以学生为本，关注学生个体的差异性。在教学设计活动中注重培养学生的自主学习精神，为学生创造主动参与学习的条件和环境，让学生在课堂上多观察、多思考、多说、多尝试，教师真正的把课堂变成学生学习英语的主阵地，从而确立学生在教学中的主体地位。
(2)、备课中，采用学生发展的学习方法。珠海 iBS在教学设计中，确定有利于学生发展的学习方法，使教学内容与学生生活、工作结合，以活动为主体，多元化教学，为学生创设适合的情景，使学生能在自主合作、探究等学习方式中有效学习，探索学生个性特点的多样化学习方式，这样才能做到真正的备好课，做好课堂教学的组织者。
(3)、备课中，iBS教师的课堂教学活动目标明确：培养学生的综合英语运用能力，学生能够用英语做事情是教学目标达成的主要体现。所以，教师在英语课堂教学中应广泛采用贴近学生生活的。
(4)、备课中，iBS 得教师们会创设合理情境。 英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让学生不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在英语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，因此，英语教学设计必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。
3.教学生1+1+1的学习方法.提高教学质量
伟大的科学家爱因斯坦说过：“成功=艰苦的劳功+正确的方法+少说空话。”对于渴望获得知识的同学来说，不能“只顾埋头拉车，而不去抬头看路”，这里的抬头看路就是要掌握正确的学习方法。掌握正确的学习方法能产生事半功倍的效果。学习得法者，成绩不断进步，积极性更高，求知欲更强。而学习不得法者，虽然花的时间和精力不比别人少，但成绩就是不理想，并逐渐产生厌学情绪，失去进取的信心.可见，成功的学习依赖于正确的学习方法。iBS的教师在教学过程中不仅要研究教法，而且要研究如何指导学生的学法，从而达到减少两极分化，提高教学质量的目标。
1、课前，教师指导学生根据预习要求，借助于生词表、工具书，进行预习寻找疑问。
新课内容经过预习，不仅使学生明确自己的问题所在，在听课中容易做到有的放矢，而且比较容易进入教师设计的角色，听懂同学对话和表演，这有利于提高课堂学习效果.
2、课堂上指导学生最大限度调动一切感官，力争做到眼到、耳到、口到、手到，心到。
例如，在学音标的时候采用唇形舌位法，更加快捷的在短时间内学会音标。在记忆单词时打破传统的死记硬背，指导学生根据发音规律、语音规则拼写单词。在培养学生的口语能力时，指导学生根据一定的情景，积极踊跃地参加英语情景表演;
在平时生活中，规定他们利用吃饭等空闲时间，用英语进行交流，用所学内容灵活地编小对话。使学生在学中用，用中学，既练口语，又练习听力. 在做听力训练时，指导学生先依据题目、关键词、图片、图表及要回答的问题展开联想，预测将要听到的内容，然后再让他们尽量利用大脑中储存的背景知识来帮助理解说话者说的内容，这样可以提高学生的听力，增加学生的信心. 在学习阅读课文时，指导学生根据任务在文中找出关键词，遇到不会的生词，通过上下文或背景图片进行猜测等.
3、课后，教师都会给学员布置作业，复习课上的内容。
温故而知新，及时复习，提高教学质量。 艾滨浩斯遗忘规律告诉我们，遗忘的规律是先快后慢，特别是识记后48小时之内，遗忘率高达到72%，所以，不能认为隔几小时与隔几天复习是一回事，应及时复习。
“书读百遍，其义自现”，这些话语我们都很熟悉，的确，复习是记忆之母，我们巩固所识记过的材料的最好方法就是复习，睡觉前和醒来后是两个绝佳的记忆黄金时段，这时稍加复习便可恢复记忆，早晨起床后，由于不会受前摄抑制的影响，记忆新内容或再复习一遍昨晚复习过的内容，则整个上午都会记忆犹新。所以iBS根据科学的方法，开设早读和晚自习，如能充分利用最好的时间。
总之，教学质量需要多方面因素有机结合。在“教”和“学”这对矛盾中，“学”是主体，起决定作用，“教”也起着至关重要的主导作用。iBS的教师不断反思自己的教学行为，更新观念、更新教学方法，更好地发挥教师的主导作用，最大限度地开发学生潜能，使他们真正实现与世界沟通交流。更好的延续了珠海iBS外语学校的生命线。
(原标题：教学质量是珠海iBS外语学校的生命线)
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