近日，衡水中学在浙江平湖开办分校，以高考重点录取率高、军事化管理等为标签的河北名校衡水中学正式进驻浙江。这一事件迅速引发广泛争议，有人认为此举是社会和学生的共同选择，也有人称“引进衡水模式是浙江素质教育的倒退”。
然而，应试不等于应试教育，素质教育与应试并不矛盾。
应试教育作为一种教育方针，轻视学生的全面发展，片面追求高分和高升学率，是不应提倡的。而应试是应对考试的策略，只要有考试，必定有应试。素质教育同样要应试。不能以衡水中学极高的升学率这一表面真实来断定它是“高考集中营”。
衡水中学对素质教育和升学率的理解是素质教育要解放学生，唤醒他们的主体意识，让他们自主学习，探究式学习。它以个人前途，家庭希望，民族命运三位一体的思想教育唤起青少年的责任感，使命感，自豪感，使他们在价值认同的基础上形成强大的内驱力。而至于衡水中学备受争议的严格制度和军事化管理，批评者更多是基于对学生的同情，忽略了他们的心理，生理需求的确保，不可否认，衡水中学精细化的管理和科学的规定正是学生们校园安全、高效学习、身心健康的保障，也正是人性化管理的体现。
反观浙江的某些学校，2012年开展高中选修课改革后实行“3+3模式”，即不分文理，除语、数、外再从物理、历史等7门中选3门选考。而外语和选考均可考两次。因为高二进行选考考试，浙江高中高一必须开足11门课，课业负担大大加重。考试次数增多，使学生之间差异化逐渐拉大。从高一就指向高考，理念上的素养提升，事实上是备战高考的机械化训练。而且多次考试，致使学生势必将时间用在强化考点上，忽视非考点，多门学科，为了高分必然避难就易，造成化学、生物、物理学科学习人数减少，大部分人重文科的死背拼记忆，轻理化生的逻辑思维和理解。
所以，浙江表面上是素质教育，本质上还是要应付考试的应试。
其实衡水中学走出了一条坚持德育为先，深化素质教育，达到高质量，高升学率的康庄大道。所以，浙江的教育者没必要把衡水中学进驻浙江视为洪水猛兽，其实，可以借这个机会，吸收衡水中学的长处，更好地发展浙江的素质教育。
美编：王定勇
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