提起孩子的学习，父母最担心的就是孩子不爱学习，就爱玩。虽然，现在很多理念提出，玩就是最好的学习，但当孩子处身于学校的大环境中，难免会进入一个排行比较的氛围，成绩就是最直观的衡量标准。一些以前淡定的父母，难免也会开始焦虑，孩子进入小学后，该如何培养孩子的学习习惯呢？
学习的范围是什么呢？是专注于课本，埋头于作业，还是让孩子和社会形成饱满的接触？孩子需要和社会建立一个真实的关系，这个关系包括社会文化的接触，学习人类的音乐、绘画艺术、自然历史等等。孩子在6-10岁左右，就开始进入了具体运算阶段，孩子获得了较系统的逻辑思维能力。
6-10岁是培养孩子学习习惯的关键期，是因为孩子处在具体运算阶段，随着与外部世界的长期相互作用，孩子的自我中心逐渐克服，孩子开始学会站在别人角度看待问题。这更有利于孩子学习能力的培养。孩子对父母的信息一般比较接受，这个期间是见证孩子喜欢学习、喜欢知识的最佳时期，过了这个时期，再去让孩子爱上学习就会比较困难了，这段时间内，爸爸妈妈更容易影响孩子。
这里的用词之所以是“影响”而不是“教育”，是因为教育的方式是居高临下的指正，只有影响，才是将孩子视为一个平等独立的个体去尊重和对待。父母与孩子在一起，父母用言传身教的方式，为孩子带来影响，这是一种比较理想的家庭氛围。只有父母能把孩子视作平等的个体，才有可能不对孩子评头论足，对孩子的每一个行为进行评判，要求孩子改正。我们需要记住，要改正的行为通常只会被强化，只有被鼓励的行为，才能延续下来。
你可以试想一下，孩子无论是看书、听音乐、画画等方面，如果他每做一件事，父母都会在旁边说：“坐直了！头太低了！字写错了，画的颜色不好！”孩子会有什么感受？他正在做的事情，总受到父母批评或指正，父母总会因为他做的事情着急上火，这会让孩子觉得，这些事情不是什么好事情，我一做这些事情，妈妈就不高兴了。那么，孩子渐渐地开始抗拒学习，也是很自然的事情。
那么父母怎么进行正向的影响呢？亲子关系的质量是前提，我们和孩子之间有没有共同点？有没有一件事情是亲子共同完成的？这件事情可以是阅读，可以是绘画，也可以是游戏。孩子会从我们对待这件事情的态度中，感受到我们的接纳度。
当我们和孩子亲子阅读的时候，我们就是与孩子建立起了心灵沟通的桥梁，我们和孩子一起欣赏图画，你读他听，或者他已经会自主阅读了，但你还是在他需要的时候陪伴在旁边，聆听孩子的分享，细品孩子带来的阅读体会，这些点点滴滴的小时刻，都是值得珍惜的亲子时光。每天中，总有那么一个时刻，是你和孩子两人都觉得愉悦和有趣的，这就是亲子关系融洽的象征。
对于6-10岁的孩子来说，最好的学习并非是在课堂中，也不在教科书中。我们做父母的，最好是少对孩子强调：好好学习。孩子需要的是丰富多元的知识系统，这个知识系统更多是在课堂外。
小学阶段的孩子最需要培养的是内在兴趣动力的发展，让孩子专注地爱上一件事情，对这件事情产生兴趣，可以让孩子自发自愿地持续做下去的那么一件事情。父母需要做的，是陪伴孩子找到这件感兴趣的事情，或者孩子自己已经找到了这件事情，父母给予孩子充分的理解和支持、给予信心和鼓励、给予宽容和理解。
因为孩子的智能会从某一个点开始提高，然后全面提升相关的智能。孩子内在有这么一股动力，他会投入到那件事情中，从那件事情中得到大幅度能力提升的孩子，不管这件事情是什么，阅读也好、艺术手工也好，孩子的自我价值感都会因此提高，另一方面，孩子的知识面宽广了，对自己信心更充足了，对待课堂上的学习就更是得心应手了。
有的父母会问，那么该如何找到孩子感兴趣的事情呢？在这件事情上，我们需要明白到：
将来的世界，是属于孩子的，他终将能找到适应的方法。学习也好，兴趣也罢，某程度来说，都是孩子的事，不是我们的事。
我们需要做的，不是手把手地教孩子做作业，不是百度一个题目的答案发给孩子，而是从小用心陪伴在孩子身边，可以通过亲子阅读这样的方式，为孩子打开一扇通往大千世界的大门，我们可以用书籍为孩子呈现一个多彩斑斓的世界，在我们的能力范围内给予他成长需要的养分，让他茁壮长成他自己，最终找到合适他自己的学习方法，还有他热爱的事情。
由始至终，我们能做的都只是陪伴、轻推、影响，而不是拉扯、阻挠、管制。
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