期中考试阅读总扣分，改卷老师告诉你原因
每次期中考试过后，孩子们总会对自己的阅读题“愁眉苦脸”，不是这里扣一分，就是那里扣一分，扣来扣去，原本十五分的题只能得一半的分，甚至更少。导致整体语文成绩比其他同学差了“一大截。”
问孩子们为什么扣分？孩子们总会说：
“写的时候感觉良好，谁知道一发下来就扣了这么多分。”
问老师为什么阅读总扣分？老师们总会说：
“孩子们的阅读答案没有答全。”
这下可苦恼了家长和孩子们，这半期过后马上就要期末了，阅读扣分问题不解决，那可怎么行？
为此，小编邀请到了跟谁学语文金牌讲师嘟嘟老师来为大家答疑解惑。为什么现在的孩子阅读中扣分，有没有方法可以避免？嘟嘟老师从三个方面对孩子阅读扣分的情况提出自己的看法。
一、答非所问型
这一类型的孩子往往分成两方面：一方面为不认真阅读，孩子如果不阅读文章，一目十行，只会造成对阅读文章一知半解，答题必然扣分。这一类型的孩子读阅读文章一定要认真。
另一方面为“阅”题不够，孩子如果平时做阅读不注意总结归纳，会踩到出题老师设置的扣分“地雷”，比如“这句话，好好在哪里？”想必孩子们都会从修辞和描写的角度进行分析，可是题目换成“请说说这个句子的表达效果。”或者“请对划线句子进行赏析。”这下孩子们就懵了，“从来没见过这道题呀！”从而造成了原本会做的题，因为问法的改变而扣分，岂不冤枉？
二、知识点混淆型
这一类型的孩子有一定的阅读基础，可是对知识点的理解不够全面，造成知识点的混淆和用错，比如在文章结构中会出现“引出下文”和“铺垫”这两个知识点。如果你问孩子什么时候用“引出下文”，什么时候用“铺垫”？孩子肯定会摇摇头说不知道。
因为这两个知识点都是为下文进行伏笔，那到底什么时候用“引出下文”什么时候用“铺垫”呢？这时，就要给孩子做一个简单的划分。“引出下文”，就是引出下一段马上就会发生的事。而“铺垫”是下一段不会马上发生，后几段才会发生的事儿。嘟嘟老师还运用了一个故事进行区分，孩子们马上顿悟，齐说这个方法好。
三、不会运用型
这类型孩子对知识点都明白，但就是答不出来。
比如概括文章的中心思想“丽丽因为校服被别人乱涂乱画，怕回家被父母打，不敢回家。而她的好朋友小明主动把校服和她交换，造成小明回家因为在校服乱涂乱画被父母打了一顿。第二天，丽丽看到小明被打以后很不好意思。”
这句话中表达出了怎样的思想感情？
这种题大部分孩子能答出她们的关系好，而“第二天，丽丽看到小明被打以后很不好意思。”这里到底用什么词来表达他的思想感情呢？大部分的孩子能明白什么意思？可就是答写不出“内疚”这个词来。所以在中心思想这种类型的题中就要给孩子列出常考的词汇，让孩子理解。
什么时候什么事儿，可以用什么词来表达感情。这就把对孩子非常困难的概括中心思想，变成了简单的选择题。对于孩子来说是一种解放。
最后再说一说“概括文中人物品质”这一道题，孩子在做这道题中，总是不清楚到底要列出多少个人物品质，才能得满分？其实要答出多少条的这种类似的题，可以按“条数=分数/2+1 ”的公式进行判断，比如这道题是3分，就3/2+1=2.5（约等于3条）这种的公式判断，这样孩子就不会少答题了。
只要避免这三方面的问题，孩子阅读扣分的问题就会迎刃而解，嘟嘟老师也从“出题老师的陷阱”、“阅读知识点归纳和区分”、“答题满分公式”上进行了总结分析，孩子们运用此方法在订正试卷时细致讲解，第二次考试时阅读成绩平均上升了7分，有的甚至得了满分。这可乐坏了孩子们的父母。
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