要度过孩子小学这段人格初步成型期，首先要掌握孩子的心理特征，然后才能对症下药，把孩子培养成完整的人。以下就从性格形成和学习特点两个角度，为大家整理上小学的孩子的沟通重点。
1、小学一年级
心理特征：对小学感到新鲜但一时难以适应。好奇、好动、喜欢模仿，但很容易走神，特别信任、依赖老师，思维直观、具体、形象。
沟通重点：以帮助孩子适应学校生活、养成学习习惯为主。告诉孩子什么是学习——知识不是最关键的，关键是激发学习兴趣。
2、小学二年级
心理特征：逐渐适应小学生活，形成一定的行为习惯。但个性差别大，也是形成自信心的关键期，此时情绪不稳定、容易冲动、自控力不强。
沟通：此阶段孩子学习习惯和态度从可塑性转向逐步定型，要对不良的学习习惯进行及时纠正。此外，要随时注意孩子心态的变化，多肯定孩子，注重基础知识的掌握。
3、小学三年级
心理特征：孩子情感发生变化的转折时期，情感开始外露，变得深刻，开始自觉发展。由于交往范围扩大，认识能力不断提高，遇到的各种困挠也随之而来，开始产生不安，情绪控制能力有限。
沟通： 需悉心呵护和耐心引导，及时帮助孩子解决问题。此外，孩子普遍马虎大意，做作业磨蹭，要及时纠正这种不良习惯，为进入高年级学习奠定基础。
4、小学四年级
心理特征：处于儿童期的后期阶段，是成长的关键期。大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
孩子从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题。通过正确的教育，可以把不安的情绪转化成探索激情和求知欲望，综合能力得到快速的提高。
沟通：孩子的学习知识点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，要及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。
5、小学五年级
心理特征：孩子更频繁地接触自然和社会，可以发现问题，但缺乏实践经验，无法独立解决。同时，竞争意识初步萌芽，喜欢独立自发组成小团体，自控能力逐步增强。
沟通：孩子已经开始进入小升初的储备期，要鼓励他把一些想法坚持下来，驱动他们建立更自信的生活态度，促进自我意识的发展。一些含金量高的证书需要在这一年考取，开始关注小升初动向，为他们设置一些目标。
6、小学六年级
心理特征：进入青春早期，是少年向成年过渡的阶段。学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制。
学习上，记忆力和抽象思维逻辑思维能力增强，注意力容易集中了，初步形成了个人的性格和人生观。但意志力不坚强，分析问题的能力还在发展中，所以遇到困难和挫折容易灰心。
沟通：密切关注孩子的心理变化，多用建议口吻说话，关注学习的同时，需有个健康的心理发展。为升学做准备，对心仪学校的考试范围和特点多做了解。
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