有这样一种教育方法，无论是子女教育，还是员工培训，或者是人际交流，都非常简约有效！！！大家想不想去尝试一下？

有这样一种学习方法，无论是知识学习，还是技能练习，或者是兴趣培养，都非常简约有效！！！大家要不要去尝试一下？

如果这种简约有效的教育方法就在你的身上，你愿不愿意拿出来与大家分享？

恒童学院创始人吕新民（ID: sanweigongyue)分享他的教育理念。

第一：提炼出对“我”最简约有效的教育方法；

第二：寻找“能够且乐意”提供这种教育方法的人，并广泛而持续地践行这种教学机制——基于共鸣，深入互动，促进交流，孕育彼此的健康成长！

“我”期待聚焦成长的教育导向

人生未必取得某种定义下的成功，人生必定随时随地都在成长——“我”期待的教育不是分化成败，而是孕育成长：成败与否，持续向前！

成长教育基于“人人参与教育的客观事实——在家庭，在学校，在社会……与亲朋，与同事，与对手……”，构建“立足多元文化的教育机制”——儒家，崇尚仁爱，倡导中庸之道；道家，崇尚道德，倡导无为之道；佛家，崇尚慈善，倡导轮回之道；墨家的兼爱与非攻，法家的奖惩与制度，杂家的兼合与变通，基督的原罪与救赎…… 孕育“促进健康成长的行为规范”——生生相重，各得其所；独立自主，协作共进；品味存在，优化发展……

成长不仅仅在于发掘生命的可塑性（一味地融入社会），而更在于彰显生命的创造力（积极地构建生活）；教育不仅仅在于促进某一文化的传播，而更在于呈现文化传播的机制（促进不同文化的交流与创新）！之于此，我最向往的成长教育是一个“始于向后转，历经齐步走，还有再回首”的往复过程!

成长教育始于“向后转”

人生的追求——身体健康，心理舒畅；勇于付出，乐享收获；科技发达，人文繁荣；物质丰富，精神文明；向往自由，遵守制度；追求成功，尊重失败；立足现实，追逐梦想……

当前的状态——物质丰富（资源与金钱），精神萎靡（焦虑与彷徨）；信息泛滥（正向与负向），思想匮乏（完整与系统）；注重科技（知识与技能），忽略人文（情感与意志）；只求成功（效率与结果），不管失败（初衷与过程）；一味竞争（高人一等），无视竞技（自主绽放）；强调传承（融入意识），淡化创新（引领意识）；只讲教学（空杯理论），不谈教育（点燃意识）……

“向后转”的教育导向——从强调科技，到重视人文；从关注物质，到聚焦精神；从追求成功，到尊重失败；从知识积累，到能量绽放；从提供襁褓，到搭建舞台；从短平快的效果，到长且慢的过程；从差异化的构建，到共鸣性的提炼……

健康成长在于“齐步走”

人生的历程——生老病死，喜怒哀乐，爱恨情仇，是非对错，贫富贵贱，善恶美丑，酸甜苦辣……健康成长：立足完整的存在，追求建设性发展!

立足完整的存在——勇敢与懦弱，忧伤与欢乐，无私与贪婪，懒惰与勤奋，善良与邪恶，贫穷与富有，优势与缺陷……

追求建设性发展——在残缺中勾勒完美，在限制中体验自由：独立与协作，理性与感性，坚持与改变，传承与创新，内容与形式，理论与实践，质量与价值……

健康成长不是去此取彼（砍掉“残缺”以呈现“完美”），而是动静结合（立足“完整”以探索“建设”）——“完整性的存在与发展”之于健康成长，犹如左右腿之于正常行走：一左一右，一动一静，相辅相成，持续向前，缺一不可！

持续成长还有“再回首”

持续成长在于往复，往复再往复——从独立到协作，由协作到独立；从自由到限制，由限制到自由；从理论到实践，由实践到理论；从个体到群体，由群体到个体；从生活到教育，由教育到生活……

变与恒——不变的是根基与主干，变化的是枝叶与花朵，当前的“教与学”都在强调“变、变、变”；在这里，我们专注于“恒、恒、恒”——再回首，再从恒到变。

内与外——外在看到的是枝繁叶茂，内在看不到的是根深蒂固，当前的“教与学”都在强调“外在知识的积累”；在这里，我们专注于“内在能量的绽放”——再回首，再由内而外。

恒童学苑（hengtongxueyuan)—一个“聚焦成长”的教育联盟（平台）

每个生命都有每个生命的状态，每种文化有每种文化的机制——恒童学苑倡导“聚焦成长”的教育（任何的人际互动都有一条“教学”的纽带），致力于探索“更客观、更广泛、更稳定”的成长机制：独立自主，协作共进，持续地走在路上（人人都有这样的教学能力，只是“你”愿不愿意落实这样的教学规范；人人都有这样的成长意识，只是“你”愿不愿意构建这样的成长环境）。

恒童的教育方针——聚焦成长：向后转（从物质到精神，由科技到人文，从追逐成功到尊重失败），齐步走（健康的成长不是去此取彼，而是左右并举，动静结合，持续向前），再回首（从生活到教育，由教育到生活，相向而行，走在路上）

恒童的教学机制——走在路上：生生相重，各得其所；独立自主，协作共进；品味存在，优化发展（详见：三维公约——立足生命能动性～独立，结合环境影响力～协作，探索时间的延续性～发展）

恒童学苑在尊重花朵（变化与外在）的同时，致力于根基（不变与内在）的孕育！与当前追求成功的枝叶教育交相辉映，彼此孕育，往复循环！

在这里，我们寻找“成长教育”的共鸣者！

在这里，我们践行“三维公约”的互动机制！

在这里，我们呼吁对人文教育、成长教育、根基教育以及精神文明建设有着些许使命感的各界人士走进恒童学苑——共同探索成长的客观规律，提炼教育的人文导向，构建公共的行为规范，以孕育个体的健康成长，促进群体的文化交流，推动教育的根基建设！