很多老师和家长都能会发现，同上一节课，同读一本书，老师也是同一批，就是学生的学习效果千差万别。分析原因，“习惯”二字，是其中很重要的因素。
归根结底，教育，就是教会学生培养好的习惯。今天，我们来一起了解下，成绩好的学生，都拥有哪些习惯。
1.记忆习惯
一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2.演讲习惯
演讲是现代人应该具有的基本能力。但是反观校园，很多学生在平时读写都没有问题，可是每当被老师点名回答问题或者是被安排当中演讲时，都会紧张的不能自已，明明会做的题、熟悉的内容，表达的时候却是结结巴巴甚至太紧张忘掉。而学习较好的那部分学生，在日常也会注意培养演讲的习惯，虽然大部分欠缺实践经验，但是基本表达心中想法都是没有问题的。因此，让学生会整理、表达自己的思想，也是培养他们良好行为习惯至关重要的一环。
3.读的习惯
每天留出十分钟的阅读时间，阅览中外名著，与高层次的思想兑换，在学生这个可塑性很强的年龄段，对他们的影响力是不可轻视的。伟人的感染力、教育力，和教师的教育形成互补，弥补了课堂上学不到的部分。培养孩子的阅读习惯，将使他们终身受益。
4.写的习惯
好的老师，都会培养孩子们写日记的习惯。有话则长，无话则短，孩子写日记的能力也是反应老师教学思想的一个标尺。当学生习惯性的每天抽出三五分钟做一天的记录，坚持住，写下去，这就是决心。
5.定计划的习惯
凡事预则立，不预则废。计划性不强不只是学生的缺点，也是很多成年人的短板。
正是因为在校园时没有养成定计划的习惯，导致很多人走向社会后依然习惯被人推着走。而在年少时就明白自己每天应该干什么的人，走向工作岗位工作时依然保持的好的习惯，高效率的完成每天的工作。
6.预习习惯
不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。所以现在很多教师留出一部分课堂时间给学生，让学生自己去看一看，想一想，预习预习。这样的教学方法，比起教师讲满一堂课，高效许多。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。
7.适应老师的习惯
一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。
所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。
8.大事做不来，小事赶快做的习惯
难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。学生学习情况不一样，要抓的重点也不通。后进生切忌和优秀生盲目攀比。人生也是如此，最害怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。我们做教师的，必须把很多道理贯穿在日常学日过程中，教给学生。
9.自己留作业的习惯
老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。
10.整理错题集的习惯
如何在每次考试之后，有效的整理错题？这是一门高深的学问。不能这次丢掉的分数下一次继续丢，一步步的提高成绩，即便是这一次比上一次提高了5分，也是可喜的进步。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。
11.出考试题的习惯
学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。
12.筛选资料、总结的习惯
现在市面上，学习资料鱼目混杂，良莠不齐。学生还要养成根据自己学习情况筛选学习资料的习惯。相似的资料，买一套就够了，没有必要花费大量时间在已掌握的知识点上。
结语：并不是说，上面总结的十二个习惯都要求孩子们掌握，可以根据自身实际情况，培养最适合自己进步的习惯，让老师以教书为了，让学生以学习为乐，让给我们短暂的人生，充满快乐！
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