行为表现:

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幼儿总是用新奇的眼光注视周围的事情，观察并学习着。例如，一名幼儿在活动区看到盛水的碗，碗里有个勺子，他拿起碗里的勺子开始喂娃娃喝水，老师问:“这是给你晾的水，怎么给娃娃了。”幼儿回答:“娃娃渴了，妈妈给娃娃喂水。”这就是孩子对生活的关注学习和模仿。

现象分析:

注意的发展对于幼儿的学习是非常重要的。注意是伴随在幼儿所有心理活动中的一种重要的心理现象，注意是心理活动的门户，注意的质量直接影响幼儿学习的效果。一名教师评价幼儿学习状态时，经常说的一句话就是“注意力不集中”，可见注意是衡量一个幼儿学习效果的重要因素。一个幼儿如果能认真地去看、去听、去记去想，就能不断获取新的知识，积累丰富的经验，从而获得发展。

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教育建议:

1.培养幼儿专注做事的好习惯。

当幼儿非常专心地从事一项活动时，不管成人看起来多么的不合理，也不要轻易地打断幼儿，不要对幼儿的活动横加干涉。粗暴的制止会对幼儿的注意力产生干扰，因为幼儿在活动的过程中，注意力是非常集中的，这也有利于培养幼儿专注做事的好习惯。

2.运用语言指导幼儿的注意。

从幼儿能听懂语言开始，就可以用语言指导幼儿的注意，幼儿阶段已经能够很好地领会成人说的话，诺言能吸引幼儿的注意可以用语言把幼儿的注意从游戏上转移到看图书和听故事上来，从画画上转移到收拾玩具上来，逐渐让幼儿在语言的指导下完成学习的任务。

3.引导幼儿积极观察，提高注意力。

观察活动的完成需要有注意的伴随，注意力越集中观察效果越好。兴趣能引发幼儿的观察，教师要善于观察幼儿的兴趣所指，及时给予强化和指导，使幼儿的注意稳定在所观察的事物上，这是提高学习效果的基础和前提。

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教育秘诀在于：唤起孩子的兴趣和让孩子提出问题。

一(德)卡尔.威特