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行为表现:

在幼儿园教育环境中我们不难发现一些问题，如教室中过于杂乱的玩具或装饰，教师本人的穿着过于花哨，教室里总是有人走来走去，给幼儿提供过多的玩具或图书等，这些都会引起幼儿的无意注意，分散幼儿注意力，从而扰乱正常的教学活动,影响教育效果。

现象分析:

幼儿在活动中注意所能维持的时间较短,容易受外界环境的影响而使注意分散，而客观刺激物本身的特点，如强烈的声音，鲜艳的颜色生动的形象变化的频率，突然出现的刺激等等都是引起幼儿无意注意的重要因素。为避免这些与教学活动无关的因素，应控制好环境对幼儿的影响，使环境的创设恰到好处。

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教育建议:

1. 教室环境要整洁有序。

教室环境创设应当活而不乱、动而不躁、丰富而不繁杂,教室设计要重点突出，刺激道学，开然有厅，小断更换。因此，教室的设计要将这些因素考虑进去。.

2.教师穿着大方得体，有亲切感。

教师本人的服饰不要过于花哨，避免引起幼儿的无意注意。教师语言要生动活泼抑扬顿挫，能为幼儿理解和接受。

3.教具的设计和使用要恰到好处。

一切鲜明，具体生动的形象和新异多变的刺激物，都能引起幼儿的注意。因此，教师在组织幼儿进行活动时，玩教具必须符合色彩鲜艳，生动形象新颖多变为幼儿所喜爱的特点。

4.玩具与教具的投放要适度。

给幼儿提供的玩具切记单调，但是也要避免投放的数量和种类过多，以免引起幼儿的注意涣散。教师在教学活动中采用的教具要符合幼儿年龄特点，使幼儿在无意注意中唤起幼儿的有目的、有兴趣的注意，提高学习的有效性。

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兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的必要途径之一。

一(捷克)夸美纽斯