有的人从小到大学习都非常好，但是害怕交朋友，害怕谈恋爱。
有的人很想好好学习，但就是学不进去，“动不了那个脑子”。
安全感和学习力就像计算机的配置和操作系统一样，虽然不像APP应用程序那么显眼，但对一个人的成就和幸福起着至关重要的作用。
有安全感的孩子更容易保持好奇心，勇敢地去探索自然世界，在社会关系中更加包容积极。
这样的孩子长大了做事更投入也更有创造力，更可能找到自己喜欢做的事，拥有和谐人际关系，更容易找到相爱的人，并建立长久稳定的亲密关系。
如果在某一方面缺乏安全感，这个人在这方面就会比较艰难，甚至止步不前。
养育方式极大地影响着小孩的安全感和学习力，继而影响一生。
养育中最基本最重要的有三点：
1、三岁前一定要及时回应孩子的需求。
千万不要训练婴幼儿，搞什么定时喂养。
提出训练婴儿，推行“哭声免疫法”的行为主义心理学家约翰·华生，他长得很帅，也为心理学发展做出重大贡献，然而他的三个孩子都重度抑郁，大儿子自杀身亡了，女儿也多次自杀，小儿子一直流浪，靠他的施舍才能生活。
婴幼儿就是应该随时被好好满足，不能被训练。没有被及时回应的婴幼儿会缺乏安全感，会印刻在潜意识里，影响一生，产生难以修复的心理问题。
所以对三岁前的婴幼儿，哭了就抱他关心他吧，他玩的时候待在他旁边关注他。这比后来父母说一百遍“专心啊”“好好写作业啊”“去见见相亲对象好不好”，比费无数力气都有用，因为他的潜意识里是安全的，是向外探索的，是想去了解世界的。
2、三岁以后，应该告诉孩子你的真实感受。
就是说，应当采取情感式的民主养育方式，不专制，也不溺爱。
孩子有任何好的表现，如果你觉得不错，就告诉他你很高兴，跟他说“画的太棒了”“唱的真好听”“可真会帮忙”。
如果孩子做错了，让你很生气，你就表达你生气的感受，说“你把我打疼了”“这样做我不高兴”，而不是说“你这样做不对”“你错了”“别人都不这样，为什么你要这样？”
家长只能代表自己的感受，不要代表世界的标准。
有时候一个单纯发脾气的家长，比一个平和而固执地讲道理的家长，更有助于孩子的成长。有些看起来平和，但道理一套套的家长，实际上剥夺了孩子感受思考的机会。
采用情感教育的方法，孩子认识到的是一个真实的、可感受、可思考的世界，而不是一个僵化的，不可抗拒的道德体系。
这样长大的孩子人格是自然的、没有太多矛盾冲突的，能内心安宁地追寻自己感兴趣的东西，能看到世界的多样性，能探索，能创造。
溺爱，是不管孩子做了什么，家长都说娃好棒。
在溺爱中长大的孩子，看不到别人的感受。他们会以自己的好恶去看外界，一切以自我为中心。等到长大后，不容易处理好人际关系，等到那时会受挫，会怀疑自我，陷入矛盾。
控制，是不许孩子有自己的感受和想法，必须遵从家长的要求。
在控制中长大的孩子，容易缺乏分析和判断能力。有的看起来很乖，但内心缺乏温暖，要么多疑，要么容易上当；有的会很叛逆，拒绝和家长沟通。虽然长大独立后可能会自我救赎，但难以和原生家庭建立良好的情感连接，那样的路就艰难多了。
3、不要相信所谓的挫折教育
专门的挫折教育不需要的。小孩就跟小动物一样，只要父母不是什么都帮他，代替他做好，那他就一定要学习技能的，学习的过程自然就有挫折。一边学习技能，一边探索未知；一边克服挫折，一边成长心智。这样就好得很。
父母要做的就是给他自由、合适的环境、必要的安全保护、适当地引导，不要瞎操心。
如果说有一种好的挫折教育，那就是，如果你的孩子遇到挫折了，你教他如何面对挫折。而不是没事找事制造挫折让他承受。
是帮助孩子明白“人生不如意事，十之八九”，心灵要有弹性有韧性，而不是家长制造障碍，等孩子栽一跟头，然后念叨：“你要坚强啊，你要努力啊，你要勤奋啊，你要自立自强啊！”
他在家里都感觉不到轻松自在，他潜意识是不安的，怎么坚强，怎么相信自己可以再站起来？
所以信任和支持比什么都好。
总之，想让孩子聪明又快乐，拥有幸福的人生，就应该遵循养育的规律，用情感去养育孩子。一切真正的成功，都是建立在健康的心理上的，能感受到快乐的成功才是真正的成功。
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