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“低层次家庭”是校长失言？深扒出这4处细节没那么简单
近日，深圳福田区南华实验学校的电子屏通告，因含有“低层次家庭”等字眼引发家长不满和社会关注。
先看下新闻背景：
被冠以“重要信息通告”的长文中，这些字眼频频出现：
“一低二多三无”的“低收入、多孩子、无房无固定职业无教育规划”的“低层次家庭”，严重缺乏前期基本行为教养和基础沉淀，存在严重的“行为与知识缺陷”。长期执教“最低水平”的生源，使我们自己的职业生涯里很难体验到“荣誉感”、“成就感”与“自豪感”，相反却带来“吃力不讨好”的“灰头灰脸”的落寞职业感受。我们终于脱离了“落后学校”的“招生生源陷阱”。
而当面临质问时，学校一位吴副校长称，这是校长在行政群里发布的内容，原意只想鼓励下老师，不料被人发了通告。
而另一位秦副校长称，我们校长是一名即将退休的老校长，为学校付出了很多心血，也一直深得老师、学生和家长的爱戴，这段话与学校的办学方针是相违背的，也并非校长的本意。
随后，秦副校长说，那些话可能源自于他一时的情绪宣泄而导致的失言，自己代表学校向家长道歉。
这所深圳福田区南华实验学校是什么样的学校？为什么校长会因为终于告别“低层次家庭”而情绪如此激动？
根据学校官方网站介绍：
我校创建于1991年，名为深圳市南华职业技术学校。2000年8月，根据市政府初、高中分离办学的精神，改制为初级中学，更名为深圳市福田区南华中学；2015年按照政府与教育部门的部署与要求，改制为九年一贯制学校，更名为深圳市福田区南华实验学校。
也就说，这所学校前身是一所职业学校，建校时间短，师资力量、办学水平也很难在同类学校中脱颖而出。
根据相关网站对同地区30所同类学校的的排名，该学校位于第23名，看来社会认可度并不高。
通过查询当地政府公开信息，该学校的老校长姓罗，看起来执教经验丰富、著书立作繁多，名誉表彰无数。
以上就是新闻背景。现在带着这些信息，我们来分析下为什么不能将“低层次家庭”简单归咎于校长失言，这4处细节体现出的内容没那么简单。
1、老校长的老观念
这位执教几十年的罗校长，因为摆脱低层次家庭、最低水平的生源而情绪激动，忍不住大呼“名师名校宁有种乎”！
这和我们几十年的教育改革不断提倡的素质教育、教育公平显然背道而驰。
罗校长将学生划分三六九等，为执教最低水平的生源而感觉灰头土脸，毫无自豪感。原本每一个潜力无限的孩子，到他眼里因为家庭出身而打上标签，带上有色眼镜，区别对待。
这样的校长，秉承的办学理念还是“以学生发展为本，为学生未来奠基”，岂不滑天下之大稽？
这位校长的理念应该是学校办得好不好，得看学生考多少。
每一个眼见孩子被无穷无尽的作业和无休无止的补习班淹没的家长，真的认同这种观念吗？
2、学校教不好，责任在学生
罗校长大谈特谈的“低层次家庭”出身的孩子，因为严重缺乏前期基本行为教养和基础沉淀，存在严重的“行为与知识缺陷”，所以教起来费劲，吃力不讨好，怨气十足。
古人云，有教无类。到罗校长这里，看来应该是教而有类。
号称师资力量雄厚、现代化教学、体育艺术教室齐全等等的教学条件，是给谁准备的？出身不好的学生，能得到多少教育资源？
出身好，条件好的学生，教起来顺风顺水，容易出成绩，这是因为学校教的好，学校愿意花精力。
而低层次家庭的学生，教起来很难体验到荣誉感，灰头灰脸，是因为学生有严重的“行为与知识缺陷”，学校不自然愿意花精力。
这是多么荒谬的逻辑？学校的责任心，教师的责任心哪去了？
3、谁将校长工作群中的感慨公布到电子屏上？
报道中，学校说是“有人”私自公布的。是谁？我们不得而知。
但是无怪乎两种人。一种是校长的忠实拥趸者，一种是校长的背后诋毁者。
拥趸者看到校长在工作群中抬头冠以“告全体南华同仁”，而且内容看起来也感觉积极正面，值得公告一下，便“自作主张”，将振奋人心的好消息告知天下。
诋毁者一贯不满校长的所作所为，或暗藏心机，便神不知鬼不觉摆校长一道。
从两位副校长众口一词，而且着重提到“老校长一直深得老师、学生和家长的爱戴”，来看，倾向于第一种情况。
这或许更为严重。这体现出从上到下，整个学校都对低层次家庭的学生弃如敝履，为摆脱之后弹冠相庆。
这样的学校里，那些已经就读的低层次家庭出身的学生如何自处？他们遭受过什么样的待遇？他们的家长会多么谨小甚微？学校对这些家长会多么理直气壮、声势夺人？
我们不得而知。
4、老校长始终不露面
事情发生后，始作俑者的罗校长始终不露面，两次采访都是副校长应付，并且由副校长代表学校道歉。
校长哪去了？先说校长开会去了，后来又说校长快退休了，是个好人，大家都爱戴。
老校长是不是好人我们不知道，但是不敢承担责任、不敢承认错误的作风，倒是一清二楚。
他无非想避一避、等一等、凉一凉、拖一拖，事情过去之后该怎么样就怎么样。
越是如此，越要警醒。老校长还在认为自己说的对，只不过让人抓住了把柄，让手下人的鲁莽坏了事。
先不说我们今天为子女拼尽全力，给他们报辅导班、培训班、学特长等等，这种做法对不对，对孩子合不合适。
如果连学校都坚持认为，学生“更加美好的明天”就是反复强调的“分数”，我们的孩子未来会成什么样？
北大学子吴谢宇弑母案还没有平息，始终不露面的老校长不该有所反思吗？
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