一位研究成长型思维的斯坦福教授Carol Dweck 曾在一个TED演讲中谈到的“The Power of Yet”。Carol Dweck教授认为，拥有成长型思维的人相信自己某方面的能力可以通过努力得到提升。他们关注发展自己，在意跟自己的过去比较，常常处于一种发展的、进取的积极状态。

你知道Yet的力量有多大吗？今天我们来看看美国老师是如何将它的力量应用到课堂中去的。

上周四约了朋友下午茶，完了顺便陪她一起到学校接娃，她家儿子比逃逃小几岁，正在读学前班。我们到学校的时候已经放学了，不过她家孩子参加了After School Care（美国这边的学校一般下午两三点就放学，几乎每个学校放学后都有课外班可以选择，以方便全职的爸爸妈妈）, 还和一群孩子在教室里做手工，没有做完，我们就陪着等了一会儿。

等的时候没啥事，我也开始留意下每位孩子的表现。期间看到一小女孩拿着她手中完全没成型的“作品”，沮丧地对着老师说"Mrs.Brown, I can't do this."（布朗老师，我做不了这个）老师盯着孩子的眼睛，摇摇头，再指着教室上方一个大大的单词问她，"Lucy, what should you say?"（露西，你应该怎么说呢？）。

小女孩看了一眼，深吸了口气把刚才的话重复了一遍，但多加了一个单词，"I can't do this...yet."（我还做不了这个）老师微笑着点点头，“对，露西，再试试看，慢慢来，别着急。”

过了一会儿，一小男孩嚷嚷着找老师"Mrs. Brown, this doesn't work!"（布朗老师，这样不行啊！）老师遥遥头，再次指了指教室墙上这个大大的“Yet”，小男孩好像马上想起了什么，把刚才的话又重说了一遍"This doesn't work yet."（这样还不行）老师微笑着，“对的，Charles，用胶水可能粘不稳，你可以换胶带来试试呢。”

我不禁惊叹，这个“Yet”还真管用啊，环顾一下教室周围，原来教室里到处都贴着各种大大小小的“Yet”。

比如这张上面写着，“不知道”和“还不知道”之间是有区别的，当你想说：

I don't know. 我不知道。

I can't do this. 我做不到。

I don't understand. 我不明白。

的时候，深吸一口气，想想“Yet”的力量，把刚才想说的话改成：

I don't know yet. 我还不知道。

I can't do this yet. 我还做不到。

I don't understand yet. 我还不明白。

这张海报则给出了“Yet”的定义，它指的是某件事情到目前为止的情况，也就是说，到目前为止，如果你还不会，做不到，不明白，不理解……，那就意味着，在接下来的时间里，这些都是可以做到，可以发生的——It can still happen! 比如，“我还不是滑冰冠军，不过经过努力练习，我能做到的！”，“我还不会做乘法，但我可以把它练会！”

突然感觉很面熟，后来想起来了，这就是之前和大家分享过的那位研究成长型思维的斯坦福教授Carol Dweck 曾在一个TED演讲中谈到的“The Power of Yet”（“还没”的力量）。

Carol Dweck教授认为，拥有成长型思维的人相信自己某方面的能力可以通过努力得到提升。他们关注发展自己，在意跟自己的过去比较，常常处于一种发展的、进取的积极状态。而鼓励孩子说“Yet”，正是能培养他们成长型思维的好方法，让他们知道现在"还不"是终点，"还没"有定论，自己的能力"还"可以提高呢。

我之前看到“The Power Of Yet”这个概念时没有特别留意，没想到这位老师把它全运用到课堂上了，于是我趁着后来孩子们都被家长陆陆续续接走，她闲下来的时候，和她聊了起来。

这位老师说，每年除了让孩子们掌握这些年级需要学习的知识点，他们还会有不少关于掌握“软技能”的教学目标，比如让孩子学会并且习惯用“Yet”的说法方式，就是今年的任务之一。她把这点贯穿在平时的学习实践里，包括：

01

学期刚开始不久，就让孩子们列出很多他们还不会，做不好的事情——things we can't do yet，然后每过一段时间回头看看，是不是有很多已经做到了。让孩子们体会到，不会，做不好，这些都是暂时的，只要努力，完全可以改变。

02

每个月让每位孩子写一个自己最想做到，但目前还没做到的事情，给自己打气。

03

帮助他们养成说“Yet”的习惯。每次出现类似的情况，孩子没信心，想放弃的时候，老师都会去提醒他们，给原来的那句话加上一个“Yet”。她发现，尽管看起来是很小的一个语言练习，但给孩子们带来很多。她总结了这样几个“公式”：

I can't get it+yet=Optimism

从“我不明白”到“我还没明白”，给孩子带来乐观的情绪；

I can't do this+yet=Perseverance

从“我做不到”到“我还做不到”，给孩子坚持的信念；

I am not good at math+yet=growth mindset

从“我不擅长数学”到“我还不擅长数学”，培养孩子的成长型思维，让他们明白自己的能力水平是随时可以提高的。

这类语言的转变正在慢慢地影响着孩子们的思维。

最后，这位老师还给我推荐了一个动画小视频，她在班上给孩子们播放过，大家都很喜欢，也很受感触和启发。视频讲了一对可爱的好朋友，Katie和Mojo之间的故事。Katie数学很好，但一点都不擅长画画，Mojo拉他去选画画课，Katie很担心，他觉得“我是个数学家，可不是艺术家啊。”

Mojo鼓励他“也许你还不是一位艺术家！”

可是，上画画课的时候其他孩子都很享受创作，Katie却感到沮丧，尤其当他知道还要向全校同学展示自己的作品时，更是焦虑万分。

为了忘掉这些不愉快，Katie开始看书，一本关于他最喜欢的发明家爱迪生的故事书。看着看着，他走进了爱迪生的实验室，发现他的偶像天才爱迪生先生原来也跟他一样，正在一个低谷里挣扎……该怎么爬出来呢？各位粑粑麻麻可以和孩子讨论下。

老美老师向来都给人一种热侃侃而谈，乐观自信的感觉，这位Mrs. Brown老师更是让我印象深刻，言语中充满了对孩子们的自豪和对这份工作的喜爱。我想要是谁来挑战她，说她们班的孩子学习不好，或者她没教好的话，她也会坚定地回答“我们还不够好，但是会更好的！”

自从那次跟她交谈之后，最近我自己也在刻意地用这个Yet（“还不”，“还没”），还真有不同的感觉。所以特别想把它推荐给大家，很细小的改变，会让我们对事情和现状有完全不一样的看法和信心。同样地，这类实践方法，我建议都可以先用在自己身上，在家里建立起这个“还”文化，慢慢去感染孩子。

下次当我们想说，“我带不好娃”，请改成“我还带不好娃”；“我瘦不下来”，坚决要改成“我还没瘦下来”哦，是不是感觉带劲儿自信多了呢？

推荐给每一位“还没做到最好”& “一定会做得更好”的粑粑麻麻。

· The Power Of Yet=自信+乐观+积极 ·