每次听完外教和学员发生的故事后，鲸宝总感觉心里暖暖的。这次采访的外教DiannaCalisto在和鲸宝聊天的过程里，一度激动到眼眶泛红。原来，在Dianna的班级里有一位内向的小学员一直不太喜欢主动开口，用过很多方法引导和鼓励后，这位小学员终于在课堂上主动用英语分享了自己的观点。当时的Dianna激动到当场飙泪，连连夸赞！
当鲸宝问到为什么Dianna和学员之间的感情会如此深厚？Dianna首先肯定了我们固定师生组合的课堂模式。因为固定，Dianna和学员从陌生变熟悉，非常清楚学员们的学习习惯和进度，能够让两个学员之间取长补短，互相激励，提升彼此的学习效果。
接下来，就跟鲸宝一起走进Dianna的内心世界，聊一聊她在鲸鱼小班的故事吧！
Dianna出生在加拿大，大部分时间都生活在美国。她有14年的ESL教授经验，目前在鲸鱼小班教授的课程是美国小学语文G1-G2，经典原版阅读G1-G2。
我曾在南美洲厄瓜多尔的一所ESL学院工作，教小学、中学和高中的孩子学英语。后来，我为一所大学的学生和跨国公司的管理人员上课。再后来，我在波士顿的两所知名学院教学，主要面向各个年龄段和国籍的孩子。这些经历丰富了我的教学生活。
在课堂上学生一定要多说
我注重整句输出和灵活输出
Dianna一贯主张学生在课堂上要多说。为此，她把课堂氛围营造的非常轻松，目的就是让学生可以放松地谈论自己在学校或是家里发生的趣事。
有一个学生让我印象深刻，她总是保持乐观。课堂上，她会积极回答问题，分享最近发生的趣事，大胆提问。虽然有时候她说的句子会有语法错误，但我十分欣赏她的学习态度，当我纠正她时她表现得非常包容。重要的一点，她对她的同伴产生了积极影响，她的同伴一开始比较内向，不喜欢主动搭话。但有一天她的同伴开始主动分享事情，变得活泼起来了。你无法想象我当时有多激动，我甚至哭了。
▲看到孩子们笑脸，Dianna立马就变得很精神
面对两个性格迥异的小朋友，Dianna的解决之道是鼓励她们多交流互相提问，针对所学的主题或是知识点发表各自的看法。在阐述看法的过程中，Dianna一直强调整句输出，避免学生总是一个词一个词的往外蹦。此外，Dianna还引导学生灵活输出，只有学生能够活学活用的时候，才说明他们真正地掌握了这个知识点。
同龄人之间是比较好沟通的，现在的她们处于一种相互模仿、暗自比较的阶段。有时候她们的对话充满了童趣，成年人是想象不到的那种乐趣的，她们可以就任何话题展开充满想象力的讨论。
英语是一个交流工具
用英语去学其他课程
在网上无意中看到鲸鱼小班视频后，Dianna被鲸鱼小班吸引，决定申请加入鲸鱼小班。经过多个环节的考核，Dianna成功地成为了鲸鱼小班的一名外教。
鲸鱼小班最吸引我的地方就是分科式教学的模式，这样的设置足以说明鲸鱼小班是专业的。英语是一个交流工具，学英语不仅仅是学单词学句型，真正的英语学习应该是把英语作为一个学习工具去学其他的课程。非常幸运，鲸鱼小班的教学模式和我的理念不谋而合，这令我感到惊喜。
不知不觉，Dianna已经在鲸鱼小班任教一年多了。这一年里，她说自己见证了鲸鱼小班的一些改变，深切地体会到了工作人员的辛苦，也遇到了几个非常可爱的小朋友，这一切经历对她来说非常珍贵，她希望可以和鲸鱼小班一起成长。
保持学习状态
为教学提供源动力
Dianna工作之余的生活很丰富，或是相约好友去旅行，或是去图书馆看书，或是参加图书小组，有时候还会去儿童教育中心做志愿者。
阅读对于一个教育工作者来说是十分重要的。作为一个传播知识的人，老师需要时刻保持学习状态，及时接收新鲜事物，让自己的知识体系得到不断更新和补充，这样才能更好地满足学生的不同需求。儿童教育中心做志愿者的这份工作带给了我很多惊喜，也使得我的教学工作得到了提升。
最后，希望我们的鲸鱼学员们也能够像Dianna老师一样，爱上阅读，用知识武装头脑。
鲸鱼小班英语，是梦起的地方。
我们始终相信通过努力，可以改变自己的命运。
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