越是幼小的生命，越能向我们揭示生命的伟大与神奇。对于婴儿来说，没有人比他们更认真更专注的尝试去了解与认识这个陌生的世界。
同样，她们也更需要人们对他们的需求给予尊重，帮助他们逐步了解自己，掌握自己，从控制手指，控制身体、认识照頋者、到爬行、走路、探索、发声……
他们大脑中的小宇宙如同星云黑洞般疯狂吸收与旋转，直至慢慢地通过大脑建立自我。
NIDO班
（0-15个月）
“Our work as adults does not consist of teaching, but in helping the infant mind in its work of development.”
“ 我们作为成年人的工作不是教学，而是帮助婴儿的思想发展。”
——玛丽亚.蒙特梭利
儿童之家起源
从1947年开始，在玛利亚.蒙特梭利博士的指导下科学早教计划开始于意大利罗马。她将0-6岁的孩子根据不同的生长发育阶段分为几个不同的发展阶段，这些不同年龄段的孩子组成了一个完全不同于成人的婴童社区，向世界揭示了生命初期的无限创造性可能！
此后近一百年，在意大利、日本、英国、澳大利亚、瑞典和美国等世界各发达国家均已经开始开设婴儿课程。这在世界范围内引起了强烈反响。它已经被一再的证明可以在孩子最早和最易受影响的阶段,可以为其提供安全感、积极的自我形象、优秀的社交能力、专注和创造力的习惯,以及良好的身体和智力发展水平。而这些品质与能力在以前被认为可能只有少数幸运的人才可以实现。
蒙特梭利博士将每个孩子视为具有个人偏好的独特个体。虽然孩子的成长有一个自然成长的时间表（例如学习说话，走路等），但是同时也伴随着独特的个体差异。因此，通过提供一个特制的环境，让孩子有完整的生命体验，可以更好地帮助他们发掘其自身的潜力，为他们未来的成长打下坚实的基础。
Nido班名源自意大利语，意思是巢穴，意为给予温暖及安全的地方，有家的意思。初生的婴儿更习惯于母体子宫的环境，而NIDO班则为婴儿提供了一个这样的温暖、安全、安静舒适的环境。自然树的NIDO环境经过精心设计，是一个独特的婴幼保育环境。
为一岁前孩子准备的NIDO环境为工作中父母提供了专业的托付之处。环境分为喂食区、睡眠区、工作区、生活照顾区，对应通常理解的饭厅、卧室、客厅和卫生间。
我们专注于婴儿的两个基本需求 ：成人和儿童之间的安全保育关系以及儿童日益增长的自我和独立感的发展。在自然树婴儿社区，我们只接受一定数量的孩子，以保持3：1的儿童与员工比例。这使我们能够提供最个性化的护理。Nido的孩子可以在他们想要的时候自由进食，在他们想要的时候入睡，并在他们想要创造灵活的主导环境时自主移动，满足他的所有需求。大约1岁时，老师将开始与父母一起工作，让孩子按照正常的饮食计划和每天午睡，以便帮助孩子走向更高班级。
3个月前的孩子睡在铺有婴儿抱枕的睡篮里，会有仿佛在子宫内被包围的感觉。柔软的婴儿抱枕保护了新生婴儿脆弱敏感的皮肤，让他在被大人抱时更舒服，也成为可以移动的、富有安全感的“床”。
5个月到周岁左右的孩子在动作、进食方面变化巨大。孩子强大的内心能量正体现在身体的活动上，是人类的倾向，需要自由地表达。伴随髓鞘化的过程，孩子将经历坐、爬、扶物站立、走等一系列发展。睡眠区的地板床使孩子可以在需要的时候去睡觉或起床，帮助在视觉上看到更完整的环境，并由行动的独立性带来心理层面自我认知发展。5个月的孩子只使用地板床，5个月之前的孩子使用睡篮并放置于地板床之上。
同时环境设置有合适高度的断奶桌让五、六个月孩子能够体验到与妈妈在生理上保持距离地进餐，并能通过自己的努力去满足自我需要的经验。他所在环境中多种味道、质地的食物满足了孩子对于食物的敏感。孩子第一次体验了在生理上和成人分开并通过自己的努力来逐渐满足自己的进食需求。多种味道、质地的食物，满足了孩子对食物味道的敏感，间接地为日后的离乳做好了准备。
活动垫是孩子会爬前的主要工作场地在孩子能够翻身、左立、爬行后，就可以逐渐借助墙上的扶手练习站立。
活动区墙边的矮镜会让孩子观察到自己的动作，并建立起镜子中身体可视范围与不同动作的关联。在孩子练习走路时，有重量感、不易翻倒的手扶推车和学步梯将成为得力的助手。
12个月前的孩子发展主要依靠感官，多种听觉、视觉、触觉体验教具为婴儿带来有目的性的工作，丰富的感官经验会促进神经系统的发展。同时在婴儿期为孩子构建自由与限制的界限、建立清晰的作息制度、合理的餐饮习惯、大运动与精细动作的训练、以及如同家庭般的混龄结构都可以帮助婴幼儿更好的发展自我。
蒙特梭利+RIE + Pikler + 奥尔夫 + 感觉统合
有声的尊重 有力的感知
温柔世界
当一双照料婴儿的手是轻柔的、耐心的、平静的，那么它所传递的，必是安全、温暖、平和，有爱的世界；若这照料他们的手是草率、不耐烦又或者充满了嫌弃和紧张，那么我们为孩子们呈现的，又是怎样一个不同的世界？
——艾米皮克勒
自然树儿童之家的NIDO成长计划中包含以下主要因素：
自然树儿童之家NIDO班
将从以下几个方面帮助婴幼儿成长
1、环境
环境：这是一个专为婴幼儿设置的安全探索环境，不是早教，不是托管，而是一个属于婴幼儿的真实世界。
2、教具
教具：采购自世界各专业品牌厂家教具，根据婴儿成长需求出发提供最高品质环境配置。
3、教师
教师：信任是婴儿时期的基本需求。自然树儿童之家在Nido班保持非常一致的人员配备，几乎没有变化，这样孩子们就会与照顾他们的成年人建立联系。我们的员工经过专业的培训，将表现出真实的爱护，并尊重每个婴儿的需求，并逐渐与孩子之间建立独特信任。这种信任传达着无条件的爱和接纳的信息，将使孩子在生活和学习探索时感到舒适。
4、语言
语言：我们提供了一个语言丰富的环境，我各种语言活动和词汇交织在一起 ——包括零食时间，外出时间和团体时间活动。在孩子说话之前，我们也鼓励使用手语作为沟通的手段。
5、奥尔夫音乐
奥尔夫音乐：对于NIDO班的婴幼儿来说，音乐是他们的第二种语言，自然树奥尔夫音乐游戏通过欢快的音律与律动，像明媚的阳光围绕在孩子的身边，让他们更快乐更主动的让大脑动起来。
6、运动
运动：自然树儿童之家尊重生命初期婴儿的每一份努力与成长，通过观察发现每一个婴幼儿的生命成长需求，致力于通过自由运动提供独立性。在安全，开放的环境中，婴幼儿不会因使用游戏围栏和助行器而受到抑制。自然树儿童之家鼓励婴幼儿自由探索，让孩子们在他们应有的发展阶段中自由感知世界。
7、艺术
艺术：用眼睛感知艺术，当婴儿的眼睛越来越灵透，他们对世界美的感知就越来越清晰，自然树儿童之家通过自然的艺术与大师的艺术相结合，为婴幼儿打开艺术欣赏与创作的大门。
8、感觉统合
感觉统合：通过游戏加强婴幼儿感觉，经过大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应.通过触觉、前庭觉、本体觉、视觉空间、听觉感知等基础训练，调整八大运动功能， 平衡、肌力、方向、韵律、 协调、松懈、速度、变化。进而达到帮助婴幼儿身体机能的提升的目的。
9、自我照頋
自我照頋：人的成长是通过一步步的独立实现的，对于一个婴儿来说，在換尿片的时候轻声的问一句：你愿意抬起你的腿吗？婴儿自主的抬腿便是第一步的自我照頋，之后的翻身，爬行，抓握、更多的行动，意味着婴儿的成长，也是自我照頋的一步步成功。
10、多元智能
多元智能：在自然树Nido环境中，我们不仅关注多元智力的发展，同时寻求支持他们的社交和情感发展。一个在社交和情感上受到个性化关注反应的孩子将对他们的环境做出积极反应，应对挫折感，并轻松学习。这将带来一个快乐，全面的孩子。
——玛格达.格伯
热门跟贴