到省重点院校做交换生，是一种什么体验？|163

普通二本院校医学生一枚，坐标绍兴，有幸作为交换生到所学专业排名全国第二的省重点院校读书一年，感受颇深，想与大家分享。

第一天上课最令人印象深刻的不是大家认真听课的背影，而是与众不同的大班教学和紧张短暂的五分钟课间。在从前听讲座才会见到的偌大教室中，四个班级一同上课，感觉一下有了人气！不是原来学校没有大教室，是专业人数少。是的，我所在专业仅有一个班。想想一定是在原来学校便于提问、便于和老师交流，可是，我甚至没有看到几个专注听课的同学，包括我自己。只有听到“重点”才会打起精神听课，左探探头右探探头互相问“老师说哪里是重点？”。而大班教学课堂中的他们，大多始终挺起腰板，认真做笔记，与老师互动。似乎大家都生怕错过什么，探头询问的是来不及记完的笔记。

一上午4节课变为5节课，每节课45分钟变为40分钟，课间时长由10分钟变为5分钟。这是我第一次知道有5分钟的课间。“下课后的那十分钟多愉快……”许嵩的歌儿中的那十分钟是真的愉快，因为，5分钟的课间有时甚至来不及去厕所。若赶上厕所人很多的话，我索性直接回教室，毕竟上课总迟到有点尴尬。回原来学校之后，感觉10分钟的课间真的长，但也并没有利用起来，同样是休息。我计算了一下，如果两校上午都满课，五节课便能多出20分钟上课时间，一个月便是6.6个小时，一个学年接近60个小时。这还不算下午上课时间提早的半小时。

总之，我深切感受到了紧凑感和“攀比感”。别人在认真听课，你不听，你是特立独行的那一个；别人都不听课，你认真听，你是独一无二的那一个。久而久之，没有自制力的人必定会在潜移默化中被影响，被同化。再加上相差的学习时间，在日积月累的放大镜下，差距在现实中拉大。

在作为交换生所在的班级中，我重新体会到团结、凝聚力和集体荣誉感。班委开会讨论参加班级评选的展示节目，自发组织一次次的排练；对于心理班会大赛的评比也是尽心尽力，由初赛到复赛，大家献计献策，认真表演，毫不吝啬地展示自我；踏青游玩，大家一起游戏娱乐，无话不说。我真正体会到大学生集体合作的欢乐和力量。也许是原来学校的集体活动较少，也许是班委不够主动，也许是参与度不够，从前的我并没有感受到班级积极向上的强烈愿望和团结协作的乐趣。都说我们要多多参与集体活动，但若没有如此种种活动，或是大家没有积极参与的意愿，只一个人有强烈愿望何来集体的成功呢？

是不是认为参加社团大多对于有特长有爱好的人才是有意义的？我之前也这样认为。然而，过去这一年我认识到参加社团是可以丰富生活，增长知识的，对于任何一个人都适用。比如针灸社团，几乎每周末会邀请老师授课，介绍博大精深的中医文化，有时还有实践活动：寻百草、按摩、刮痧、测量血压，技能提升个人技能又能造福他人。达到考核要求甚至可以抵选修课学分！再如户外拓展协会可带你走出宿舍，去参加素质拓展，去公园踏青，去爬山烧烤，在大自然中体会活泼的生活。之前的我更多的是作为观众，体会社团中表演的社员的激情和快乐，当然还有羡慕。没有计划性和自律性的我，大一学年的周末几乎在封闭的寝室中度过，单调又无趣。

想必你很难想象校园设施和服务会影响到学生的学习热情吧。

过去一年，我知道了除自习室和图书馆还有如此多可以学习的地方。学习走廊、学习秋千、校内咖啡厅、教室周边到处都可以学习。周末，我经过长长的学习走廊，听到带着信念和力量的背诵声，会不禁反思自己；和同学抢到室外的学习秋千会开心半天，因为在那里学习能够出声讨论问题，可以谈笑休息；教室周边多样的桌椅也是非常便利的学习天地，跑步打卡后随意找个地方便可以坐下休息看书；中午图书馆门口会有流动餐车，若赶时间，在门口附近的桌椅吃好饭就可以回到图书馆继续学习。在我的印象中，在原来学校的期末才会看大家在教室中自习的身影，当然，有时会找不到位子，因为除了自习室、图书馆，几乎没有其他可以学习的场地。我承认自制力很重要，但我认为学风是可以影响一个人的自制力的，舒适的环境和便利的服务也会增加他对学习的专注。

你收到过来自学校的节日祝福吗？中秋节的月饼，端午节的粽子！学校就是这样贴心。有这样一个段子很流行：“学校这么暖心，就差双十一发男朋友啦”。这份心意真的令人开心，令人难忘。