万事开头难，写作文同样如此。
孩子不知怎么开头，自然就写得慢，抓耳挠腮。
反之，写作文就不是苦差，文章就能自然而然流出笔尖。
开头生动，有趣，既吸引读者，也吸引老师。
同样，结尾也很重要。有力有味的结尾，读者读有所得，孩子写完有成就感，能持续保持写作兴趣。
开头有趣，结尾有力，是治愈作文拖延症的良药，孩子会因此爱上写作，老师也乐于给高分。
举个例子。
孩子写扶老奶奶过马路：
早上去上学，路上车很多，我扶老奶奶过马路。
平淡的陈述，毫无美感，孩子讨厌，不会用心去写。
如果给孩子一个模板，让孩子把过程拆开写，改成这样：
大雾的早晨，街景朦胧，像未睡醒一样。我徒步前往学校。一位老奶奶正横过马路，车流从她身边飞驰而过。我担心老奶奶摔倒在车轮下，快步上前扶住她。
先写天气→再写景物→再写人物，孩子会按照这个逻辑顺序，自动搜索词语将句子填充完整，写的文章就有趣、好看。
另外，孩子们受课文的影响，写完老奶奶过马路后，常常这样写结尾：
我感觉胸前的红领巾更鲜艳了！
缺少真情实感，千人一面，像餐餐吃萝卜青菜，教学生和老师都皱眉头。
如果改成这样：
老奶奶慢如蜗牛，好不容易才走到马路对面。我说了声奶奶再见，飞奔向学校。帮助老人理所应当，但也不能迟到。
写出真实情况，老师有共鸣，自然给高分。
为了帮助孩子们爱上写作，写得快，写得妙，咕森整理了三套写作模板、十五种开篇方法、十五种结尾方法送给孩子们。这些模板集中反映一些写作规律，适合小学生，中学生，也适合高中生。
【一】写人物的模板
（一）开头
放大人物某个特征，如身高、胖瘦、肤色、穿着、习惯动作、声音……给人物贴一个有趣的标签。
（1）重点描写身高。
例：一个身材奇高的秃头男，自歪歪扭扭的队伍中走上台。“这不公平！”他俯视着娇小的白青媚，声如闷雷。（选自咕森《老板白青媚》）
※用对比放大人物的身高。
（2）重点描写喜好。
例：玉秀，顶好一姑娘，全给烟毁了。自她在我们办公室落户，我们办公室就成了全公司最臭名昭著的“无烟办公室”。（选自咕森《烟枪妹》）
※用反话放大人物的喜好。
（3）重点描写面部。
例：秋萍的脸，像一枚未炒的葵瓜子，泛着生涩的白，洋溢着刚走出校门的师范生特有的气质，真诚又热情。（选自咕森《徐霞客， 你在哪里》）
※以物喻人，突显人物的气质。
（4）重点描写衣着。
例：中年妇女头上缠着块靛青色帕子，面庞黧黑，颧骨两边稀疏地长有几颗麻雀斑，是个少数民族。（选自咕森《徐霞客，你在哪里》）
※写特异的穿着，突显人物的独有特征。
（5）重点描写眼睛。
例：略显呆板又不失灵气的面庞，清澈又迷离的眸子，含蓄又坚定的性格，是我对东野圭吾的全部印象。（选自咕森《东野圭吾｜只爱棒棒糖的畅销书作家》）
※用人物的眼睛点亮读者的眼睛。
（二）结尾
写人物的文章，结尾时应传达人物给读者的独特感受。
（1）在宏大背景中结尾。
例：走出医院，我驾着那辆监狱长曾开过的吉普，穿越层峦叠嶂的山脉，驶向狼山监狱。（选自咕森《狼山监狱》）
※意境深远的背景，启发读者联想。
（2）用人物独白结尾。
例：我一面朝远方急跳，一面向那两个善良的孩子和无法忘怀的过去道别。再见了啊，我的两个造世主！再见了啊，我曾经坚守的土地！再见了啊，曾赋予我生命的故土！（选自咕森《血衣稻草人》）
※人物独白反映人物内心，易打动人。
（3）提炼一个道理结尾。
例：我们的职业应该使我们活得像个真正的人，拥有正常人的思维，拥有只属于人这类生物的快乐。缺少这点，不管攒下多少财产，都脱离了生而为人的本义。（选自咕森《最后一个杀猪匠》）
※理性的语言使人生经历富有哲理。
（4）用人物情绪结尾。
例：我既不知其姓名，亦不知其居所，不知去哪找他，只好怅然起身，顺着来路下山。（选自咕森《佛宝山旧闻》）
※人物的悲欢牵动读者的神经，自具感染力。
（5）用个人感悟做结语。
例：当我看见那条小鱼儿被熊孩子摔在地上，吃力的呼吸时，我真切地感受到它的痛苦，觉得自己就是那条无助的鱼儿，被一只看不见的手操控着，在无常的世事里惊慌失措。（选自咕森《山村八月》）
※感性的结尾有渲染全篇气氛的作用。
【二】写事件的模板
（一）开头
好的开头能快速带领读者进入事件过程。
（1）用时间开头。
例：公元1930年，仲夏夜。弦月高悬蓝色天幕。千山万壑浮起一层白烟。一位少年坐在吊脚楼上吹笛。（选自咕森《青梅恋》）
※写具体的年代，带领读者快速进入文章意境。
（2）用环境描写开头。
例：立夏，武陵山一个雾气缭绕的村庄里，到处是农忙的气息。坝子上，山脚下，竹林边……所有水田里都有村民在插秧。（选自咕森《山村八月》）
※开头简短写环境，引人入胜。
（3）创造独特意境。
例：茫茫雪原，夜色初降，朔风劲疾。数声狼嗥如远古的号角，悠远，苍凉。小木屋在雪原深处亮起桔黄的灯光，给雪原抹上一缕温情。（选自咕森《完美测试》）
※新奇的意境有益于激活读者的兴趣。
（4）用心理描写开头。
例：萧萍去菜场买菜，一路走一路觉得女儿懂事，知道省钱，连续几月没跟家里要钱，可心里又隐隐有些担忧。（选自咕森《女校霸》）
※矛盾的心理状态吸引读者读下去。
（5）交待地理位置。
例：站在最高的瞭望塔上，向四周望去，除了脚下略呈椭圆的监狱建筑群外，全是连绵起伏的黛青色山脉，像一圈天然的高墙，从四面八方堵住监狱的去路。（选自咕森《佛囚》）
※开篇交待地理位置，带读者入特定环境中。
（二）结尾
好的结尾形式上结束了，意韵长留读者心中。
（1）用人物动作结尾。
例：经过到桃花河岸边时，我踩下刹车，走到河堤上，掏出那副精光锃亮的手铐，使尽全身力气抛进河中，远远地望着它飘飘悠悠沉入水底。（选自咕森《狼山监狱》）
※人物动作使文章结尾富有动感。
（2）用某种倡议结尾。
例：让每个孩子为明天的财务自由努力学习吧！大家只需简单地告诉孩子：孩子，我想做一个富豪的妈妈……(选自咕森《一位华裔犹太妈妈的教育》)
※倡议能准确传达作者的行文目的。
（3）用名人名言结尾。
例：写到文末，想起日本作家伊坂幸太郎的一句话：很多岗位都要经过考试，但偏偏为人父母这么重要的职业没有门槛，想想都觉得可怕！（选自咕森《孩子无罪》）
※名人名言高度提炼，权威，说服力强。
（4）归纳金句结尾。
例：未来世界必定是学习者的天下。孩子的学习是毕生的事业，不可能靠一天一时的努力达成毕生的成就。（选自咕森《学习是种好习惯》）
※金句能增强文章的哲理性。
（5）结尾交待事件结果。
例：医生发现霍珍珍因为心情过于压抑，情绪过于激动，患了急性脑梗，万幸处置及时，暂未见后遗症。（选自《陪熊孩子写作业》）
※交待事件结果，给读者一个完整的交待。
【三】写事物的模板
（一）开头
写事物的范围包括动物、草木、山水、风景、怪物等，一定要有趣。
（1）描写物的形状、颜色、气味等。
例：我停下脚步，将眸光投向一个竹筐。竹筐里的花草带着露水与泥土，呈现出浓厚的山野气息。“这是‘低头笑’。”老者指一株湛青碧绿的草说。（选自咕森《凡草》）
※给物体画肖像，使物体准确地出现在读者脑海中。
（2）描写显著特征。
例：我是一个稻草人，跟其他稻草人差不多，脑袋、身子、双臂、独腿都是用木棍做的，身上的皮肉都是用稻草扎的。——这全是那位少女的杰作。（选自咕森《血衣稻草人》）
※事物的显著特征是全文的记忆点。
（3）描写物体运动轨迹。
例：哎，我这个稻草人真是心比天高、命比纸薄……刚想到这儿，一阵狂风从山谷里刮来，吹得稻林贴到地上。我被连根拔起，翻着跟头升到空中。（选自咕森《血衣稻草人》）
※让静物动起来，加快节奏，增强空间感。
（4）并列空间中的事物。
例：我家住的是单身宿舍，家具很少，一架双层床，两只木箱，一张涂了白油漆的桌子，两三把手工笨拙的木椅，锅碗瓢盆都挤在门边，除此之外别无他物。（选自咕森《一入江湖岁月催》）
※并列写某个空间内的物体，句子简洁而有节奏。
（5）用惊人的视角开篇。
例：叶良惊呆了，望见铁笼中拴着只怪物：龙首鸡身，身覆彩羽，金光闪闪，腹中嗷嗷有声！（选自咕森《龙鸡》）
※用奇异的形象勾起读者的兴趣。
（二）结尾
写物（事物、怪物）的文章结尾也要有趣。
（1）拟人。
例：作为稻草人，我没有痛觉神经，不怕挨打。但我也不想任人践踏。当天晚上，我蹦蹦跳跳穿过竹林，跃上山脊。经过两个孩子的窗前时，瞥见他们正在床上酣睡。（选自咕森《血衣稻草人》）
※拟人使物体通灵有趣。
（2）远近对比。
例：窗下躺着一本书，封面上水墨山脉横在远处，近处一行毛笔字写着“笑傲江湖”，旁边数行小字写着“江山笑，烟雨遥，涛浪淘尽，红尘俗事，几多骄。”（选自咕森《一入江湖岁月催》）
※远近对比，使文章层次分明。
（3）写观感。
例：齐云一刀捅进树干。树干应声而破，露出白色塑料壳。我这才意识到这三年的行为是个巨大的笑话，一下子耳根子红得像猴屁股一样。（选自咕森《发财树》）
※强烈的个人感受使文章结尾充满力量。
（4）写物体图案。
例：我的注意力落在画中女子身上。那女子容貌极美，姿态万方，翩翩然若仙子下界。我不明白，这样一个大美人为何出现在如此晦暗的背景里。（选自咕森《致命查找》）
※图案使物体具有故事性。
（5）交待踪迹。
例：老中医笑而不答，将手中矿泉水瓶盖拧开，倒置于地上，将那生物收入瓶中，转身大步而去。那位口吐蛟龙者也不知所踪。（选自咕森《小怪志》）
※结尾交待事物去向，给读者留下想象空间。
其他作文开头方法
（一）开门见山式开头：直写对象。
（二）环境描写式开头：描写环境。
（三）巧设问题式开头：自问自答。
（四）心理描写式开头：描写心理活动。
（五）形象比喻式开头：以物喻物。
（六）妙用排比式开头：并写三句以上类似句型。
（七）对比渲染式开头：两种事物对比。
（八）揭示中心式开头：直写文章中心。
（九）直点文题式开头：交待文章意旨。
（十）名人名言式开头：引用名人名言。
（十一）言语描写式开头：写人物对话语言。
（十二）引用歌词式开头：赋与文章诗性。
（十三）抒发感情式开头：写个人感受。
（十四）倒叙描写式开头：开篇写结局。
（十五）交待原因式开头：开篇写事件起因。
（十六）梦幻遐想式开头：描写新奇的想象。
（十七）心语诉说式开头：描写心中的话语。
（十八）读者交谈式开头：跟读者对话。
其他作文结尾方法
（一）自然式结尾：事情讲完，文章结束。
（二）总结式结尾：对人事物的表现进行总结。
（三）疑问式结尾：用问句或反问句收尾。
（四）梦幻式结尾：用做梦的方式寄托意愿。
（五）引言式结尾：选择恰当的名言结尾。
（六）赞扬式结尾：颂扬人物品格。
（七）抒情式结尾：表达喜怒哀乐。
（八）结论式结尾：阐述作者观点。
（九）扣题式结尾：呼应文章标题。
热门跟贴