一、职称存在的理由
1、职称是对教师专业技术资格的认可，是对教师工作业绩的肯定，也是鼓励教师终身从教的动力。
2、1986年5月开始，中小学职称聘任制度开始了全面实施阶段；1991年7月，进入全面发展阶段；2015年8月，进入完善阶段。
3、2018年《关于全面深化新时代教师队伍建设改革知道意见》第17条指出，深化中小学教师职称和考核评价制度改革，适当提高中小学中级、高级岗位比例，畅通教师职业发展通道，完善中小学特点的岗位管理制度，实现职称与教师聘用衔接。
4、职称本身没问题，只是评审环节、考核标准、指标限制不是科学合理，需要进一步完善，而不是取消。
二、要求取消的理由
1、不能同工同酬或优绩优酬，干同样的活，甚至更多的活，职称低的拿的钱少；同样，成绩好的，职称低的，拿的钱也少。
这主要是年轻人的意见，年轻人干活多，成绩好，挣得少，自然有意见。
2、年龄相同，教龄也相同，干活也一样，但职称差一级，钱就差几百，心里不服，也有说不出的苦衷。
这主要是年龄大而职称没有晋级的老教师。
3、评职称时人为因素过大。论文、荣誉、课题、公开课等条件苛刻，有的人得到易如反掌，有的人得到难于上青天。
这主要是老实、不会通融，只知低头拉车，不知抬头看路的人。
4、评审打分标准谁来制定？怎样制定？是不是量身制作？都值得思考。
5、领导优先，年龄大的优先，评审标准年年变，教师矛盾，干群关系都受到了影响。
三、教师建议
1、开放职称指标，够条件的就可以参评晋升（我们这里中级指标已经开放）。
2、取消或放宽论文、课题、公开课、计算机等条件（我们这里农村学校已不做要求）。
3、政策倾斜农村，倾斜老教师，评审可下放到学校（有人说:上面一统就死，下面一放就乱）。
4、完善中小学教师待遇保障机制和收入分配激励机制，缩小职称工资差距，提高薪金工资和绩效工资。
好了，说了这么多，取消职称是不可能的，国家正在改革完善，政策利好，年轻人是受益者，刚刚退休或准备退休的教师高级职称没赶上，吃了亏，只能祝你仙翁不老，幸福安康，多活几年补上。
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