今年暑期，我带着女儿Rainbow参加了培乐思学堂组织的一次新西兰游学之旅，这篇文章是我和女儿Rainbow游学之旅的第二篇，第一篇文章主要介绍去新西兰游学的学校选择和校园特色，今天这篇文章就来介绍一下Rainbow就读这所小学的课程设置、教学形式、重点能力培养和我个人的一些感想。
1. 学科设置
Rainbow 在国内上三年级，在新西兰对应的年级是Year5，学习的课程有阅读、数学、语言（本地学生需要选择一门外语学习，可以是中文、日语或法语等）、音乐、美术、体育等课程；
此外学校对重实践、跨学科的I-STEAM教育非常重视， I-STEAM是这五个学科的英语单词缩写：Innovation（创新） Science(科学)、Technology(技术)、 Engineering(工程)、 Arts(艺术)、 Maths(数学)。每个周三，学校都会安排一整天的时间，让孩子们自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的I-STEAM项目，让孩子们从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。
Rainbow班上有25位同学，与国内教学模式不同，他们上课没有具体的教学课本，上什么内容由各班的班主任老师决定，班主任老师根据教学大纲要求，以及自己所教学生的情况，制定教学内容。Rainbow所在班的阅读、数学、科学、美术、体育都由她的这个班主任来教授，这也是新西兰小学教育的一个特点，即小学不分科教育，而是由一个专职老师负责一个班学生所有科目的教学。
2、教学的形式
Rainbow她们上课的形式很灵活，她们有时候围坐在老师的周围，有时候则会分成小组坐着桌子周围来进行相关的学习活动。学生在课堂上非常自由，只要不打扰别人，都可以自由发言，但前提是必须很有礼貌的听别人先说完。
课程大多以游戏的形式开展，教学内容也多以激发孩子兴趣、开发学生智力和培养学习的主观能动性为主；
每次Rainbow放学回来的时候，我问她今天上了什么课？学了什么内容？她总是回答说：今天老师主要就是组织大家玩。
有一天放学回来，Rainbow说她们今天上课玩了半天“谁数到21 谁就输”的游戏，游戏的规则是：班上每两名同学一组，从1数到21，每次最多可以数三个数，至少数一个，两个人轮流进行，谁数到21谁输。回到家还要和我玩，通过一次次的游戏，孩子最后发现赢得游戏的规律——和谁先数有关，而且还必须把握到4、8、12、16、20这几个数；原来这是个训练数学思维的游戏；
老师就是这样通过类似的游戏让孩子在玩的过程中去思考、去探索、去总结、去学习，这样玩中学的方式让孩子更有兴趣去上学习；反思Rainbow在国内的学习，教学方式单一的，课后大量的作业和习题，导致孩子学习兴趣缺乏，另一方面让孩子没有时间和意愿去进行深度的思考、有效的探索和总结；
3、能力培养
3.1、阅读能力的培养
新西兰的阅读教学世界闻名，Rainbow 就读的学校也非常重视阅读，阅读是她们每天晚上必做的家庭作业，除此之外再没其他的作业要求。
对于低年级Year 1-2的同学，他们每天回家都要带一本10页左右的绘本书，老师在课堂上已经带着孩子阅读并朗诵过了，回家后还需要孩子将绘本念给家长听，此外，学校还要求家长跟小孩一起讨论和分享阅读心得；通过这样长期的阅读训练，小朋友不仅培养出了良好的阅读习惯，还大量的阅读了各类书籍。
对于高年级的同学，学校在纸质图书的基础上，引入了电子分级阅读系统，每天，老师会有线上阅读量和阅读时间的规定，学生根据老师要求完成阅读任务，并完成相关的习题和阅读感受的撰写，对于阅读有困难的学生，老师会提供一对一的帮助指导。
Rainbow在上课第一天，学校就提供了一个在线阅读的账号和密码；因为Rainbow是短期的国际插班生，学校没有强制要求孩子进行阅读；
当然，新西兰学生阅读能力强，和这个国家所建立的完善阅读分级体系有关，新西兰把小孩的理解能力按照1～40进行分级，对于每一级都提供大量的阅读书籍，比如1—14级就是针对5-6.5岁的孩子， 15—20级针对6.5岁到8岁的孩子，21—30级针对8到12岁的孩子；当孩子每读完一个级别的书后，就可参与一个阅读能力评估，针对孩子对文章的理解、对文章复述、字、词等方面进行评估，如果孩子评估合格，就可以进入下一个级别的书籍阅读；
这个配套的分级阅读体系是提升新西兰整个国家的学生阅读能力的关键；
我们国家也非常重视语文的阅读，但在阅读体系建立方面基本上是空白，孩子阅读能力的培养还主要靠学校老师、家庭等个体力量去解决，还不能像新西兰这些西方国家一样，用体系或系统的力量去提升；
3.2动手实践能力的培养
学校在校园一角设有养鸡场，鼓励小朋友去观察鸡的孵化、生长、觅食，下蛋的过程，养鸡场的维护，比如小鸡的喂养，鸡蛋的售卖、饲料的购买、鸡场的清洁都由各年级的同学完成；
学校还建有养蜂房、蝴蝶花园、食物发酵实验区、小菜园等场地，鼓励孩子去观察，去实验、去体验和实践，让孩子感受自然万物、观察和探究动物和植物，了解人与动物、人与植物的关系、探索大自然的奥秘；通过这样的方式，培养孩子认识自然和动手实践的能力；
3.3、运动能力的培养
学校非常注重孩子的体育运动，我印象最深的就是Rainbow所在学校的学生运动量非常大，课间和每天的上下学时间，我们都可以看到孩子们在操场上肆意地奔跑，疯狂地玩耍。
学校的操场也大，户外的设施也多，据Rainbow介绍，她们每天都有大量的户外课程，老师经常带着她们到室外运动包括玩橄榄球、攀爬、奔跑和做游戏，户外的时间和上室内课的时间都差不多，在游学的这五周里，我明显感觉到Rainbow的饭量大增，运动能力也提高了很多；
这五周的游学之旅不仅让孩子体验到不同的文化，开拓了视野，也让作为家长的我对新西兰小学教育有了更多的了解，现将这一些观察、体会和感想也分享给大家。
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