语文，即语言文字，是口语、书面语、各种文章的总称，记载、传承知识文化的工具。
语文事关人的阅读能力、学习能力、理解能力、社交能力等各种能力，是了解历史、社会、他人的基础性工具。
语文学得好不好，不仅影响语文成绩，也影响其他学科。
汉语、藏语、维吾尔语……不管哪种语言，日常表达都比较简单，但想令其富有魅力，并不容易，尤其想在强调规范性的语文考试中获得满意的分数更非易事。
近两年，民族复兴成为全社会的共识。除了军事、科技、经济、综合国力的崛起外，文化复兴也是民族复兴的核心内容。找回自鸦片战争后严重失落的文化自信是文化复兴重要的一环。欲让中华文化取得世界认同，首先要自己喜欢，自我弘扬，自愿传播。不管哪种文化，连自己人都不喜欢，自己都不喝彩，没人为你鼓掌。
几千年的中华文化都用文字记载，没有任何东西能够替代。这是语文在考试中的份量越来越重的根本原因。
那么我们应该用什么方法学习语文呢？完全依赖孩子在课堂上认真听讲，做好老师布置的家庭作业么？
认真听讲，写作业，是学习语文必不可少的环节，但是很多人都已经发现，语文考试已经很大程度上超出课堂所学，仅仅依靠课堂很难在语文考试中胜出，需要扩大阅读范围。但是读书也要有策略。天天读没知识含量的书，三观不正的书，不仅于学习无益，还从负面影响孩子。天天死读书，没方法，在一些不重要的书籍、章节上浪费大量时间，既不利于孩子的学业，也打击孩子的学习热情，必须找到正确的阅读方向和高效的阅读方法。
高效阅读法
（看一遍就会）
读书方法，细说起来比较复杂，这里且做个二分法，以求让阅读变得简单，易掌握：
（一）读知识类书籍的方法。
介绍或说明动物、植物、历史、天文、地理等内容的书籍全属此类。读这类书籍最简单有效的方法是过滤掉无用的章节和段落，直接读核心知识点，把于己有用、想了解的知识点用笔画线，或写在笔记中，记在脑子里。
（二）读故事类书籍的方法。
小说、传奇、故事、童话、剧本等形式的书籍全属此类。读这类书籍最省时有效的方法是快读，只要不影响对人物和主旨的理解就尽量加快速度：
先通读，了解作者写的是什么样的故事，知道故事的脉络，用简省的文字，按照故事推进的逻辑，把故事缩写到读书笔记上，或者日记中，消化故事中折射出来的思想感情，为己所用；
再挑选自己感兴趣的篇章、段落细读，了解作者遣词造句的特点，塑造人物的方法，想一想作者为什么要采用这种方法推进故事情节，将自己的领悟写到读书笔记中。
除了为打发时间而读书外，读书一定要有明确的目的，目的越清晰越好。 每本书的内容都是固定的，清醒地认识到自己阅读该书的目的，根据自己的需要有针对性的进行阅读，可让自己在有限的时间内读更多书，真正读到对自己的学习和成长有价值的书。
中小学生推荐读书目录
（据2019教育部宣传部文件精编）
语文=语言+文字，是将语言准确地转变成文字、用文字准确记录语言、表达思想感情的工具。学习语文，有两个方向：
（一）向口语学习，通过听、说、朗诵提升语言水平；
（二）向书籍学习，通过看、写、模仿提升写作水平。
两者都要“多读书”。只有多读书，才能切身体验什么样的语言是规范用语，用于交流时才有效；才能切身体验语言转换成文字的过程，语言的逻辑顺序、字词句的排列秩序，才能让人看得懂；才能切身体验语言的节奏、韵律、美丑，切身体验文字是如何优美地记录语言、又超越语言的。
多读什么样的书能达到这个目的呢？
（一）书籍的内容要适合孩子的年龄特征，阅读能力；
（二）书籍的形式要受孩子欢迎和喜欢；
（三）书籍的内容要能补充和延长课堂知识。
网上有一些文章介绍中小学生读物，通常选择的书目不够全，未经专家审读，良莠不齐。
咕森即根据专家推荐、权威发布的原则，查阅了教育部办公厅〔2019〕47号文件所附的“推荐书目”，发现其推荐书目经典属性、知识含量、质量远超其他机构推荐的书单。但其推荐书目共有6905本，共计约13.81亿字，如果每天读3000字，要读1261年，太吓人了！即在其基础上删掉同类项、类似项，又做了一些筛选，编成此文推送于此。想给孩子选书的朋友可据此在上网下载电子书（或购买纸质书）给孩子阅读。
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