01

先来玩一个游戏：

西红柿可做成西红柿酱，就像花生可做成________。

鱼儿之于水，就像________之于天空。

老师之于学校，就像医生之于________。

铁锹之于泥土，就像________之于食物。

健身对于你的身体，就像类比对于你的________。

你想出来了吗？答案如下 ：

西红柿可做成西红柿酱，就像花生可做成 花生酱。

鱼儿之于水，就像 鸟儿 之于天空。

老师之于学校，就像医生之于 医院 。

铁锹之于泥土，就像 叉子 之于食物。

健身对于你的身体，就像类比对于 你的大脑 。

02

请把以下这个故事进行改编：

一个女人在开心地笑，突然一把手枪对准了她的头，她露出惊恐的表情。

你会改编出什么样的故事呢？

参考答案如下：

一个女人在不停地搞怪，她刚做出一个惊恐的表情，突然一把手枪对准了她的头，然后她笑了。

你想知道这个答案是用什么方法得出的吗？请继续往下看。

03

对于脑暴游戏，wind爸爸我总结了四种实用的方法，今天先与你分享前两种方法：

方法一：联想类比

把事物或故事和其他事物放在?起进行相同点的?较，就构成类?。使用类比的时候，我们必须注意，类比的使用并不是为了证明任何结论而是为了借助这个工具帮助孩子形成更多的想法。

就类比本身而言，本身分为两个方向：

第一个是垂直方向，就是类比的对象如何发展，那被类比的事物也朝同样的方向发展。

比如01游戏中的例子就是，我再举个例子说明：

阳光之于花朵好比赞美之于孩子。

我们用阳光照射花朵来类比赞美之于孩子。

阳光作用于花朵，进行光合作用，从而产生有机物，给花朵提供能量，让它成长。

对孩子的行为赞美，就是在激励孩子，从而使孩子产生兴趣，提供他能够进行某个行为的动力。阳光每天作用于花朵，就可以让花朵有充足的光合作用，成长的越来越茁壮。

对孩子的赞美持续性的进行，可以让他对某件事情产生持续的动力。花朵要成长的更加鲜艳，就需要更多的光合作用以产生更多的能量。然而，太强的阳光，照射的时间太长，可能会使花朵水分流失而枯萎。

我们通过控制阳光的强度和照射的时间，就可以有效的防止花朵因此造成的枯萎。

对孩子如果太多的赞美，会使他变得骄傲或者丧失自信。

我们通过适当、适时的赞美，就可以防止孩子变得骄傲。

第二个是水平方向，类比事物和被类似事物不会一直按照同样的方式发展。

比如我们?雪球从?上滚落类?谣?传播。

雪球从?顶开始滚落，滚得时间越长就会越?。

谣?传播的时间越长，影响力就会越?。接着雪球越来越来越?，因为它黏了越多的雪。

得知谣?的?越来越多，谣?的扩散范围就越大。

如果雪球想继续变?，就必须要有更多的雪。

类比到此，应该把雪球的体积和谣?传播的?数类?，还是把它和谣?的影响?类?？积雪对应的是被谣?影响的?，还是愿意相信谣?的?？

我们并不知道，所以类比倒逼我们思考和审视问题的本?：

我们设想，雪球越来越大，会不会产生?场雪崩灾难？但如果有预警，我们就能避免。

谣?也会造成很严重后果，如果我们事先有预警，是否也可以躲避和阻?谣?或转移舆论的?向？

方法二：分解重构

我这个方法的思考源自“第一性原理”，即通过归零、解构和重构来达到创造性思维的形成。

如果你用积木直接给孩?拼好一架飞机，他只能惊叹飞机美好的样?，然后拿过去直接玩。

除此之外做不了别的，但要给他?箱积?，他就可以发挥自己的想象力，拼搭出出各种各样的飞机。

我通过02的例子来说明这个方法的作用：

根据这个故事改编一个不一样的故事：

一个女人在开心地笑，突然一把手枪对准了她的头，她露出惊恐的表情。

我们用分解重构法，先分解为：

1.一个女人在笑

2.一把手枪对准她

3.她露出惊恐表情

然后再重构，就是：

1.她露出惊恐表情

2.一把手枪对准她

3.一个女人在笑

故事可编为：

一个女人在不停地搞怪，她刚做出一个惊恐的表情，突然一把手枪对准了她的头，然后她笑了。

你会发现，两个故事的人性完全反转：

如果说第一个故事中的女人是懦夫，那第二个就是女英雄。

这就是分解重构法的妙用。

如果你对游戏育儿很有兴趣，或者对我的分享有更好的意见建议，欢迎和我交流。