自然树蒙特梭利教师培训学院家长正面管教漫谈达成协议|163

每一天，我们都在与家长谈尊重与理解，帮助孩子逐渐建立独立与自主的生活习惯与生命意识。许多家长都会有这样的疑问：

相信孩子，可是孩子万一做不到怎么办？

放手万一变成了放纵怎么办？

如果孩子能力上达不到，独立变成了孤立无援怎么办？

在自然树蒙特梭利教室中，合适的环境、教育方法与教具能够轻松帮助每一个年龄段的孩子都能够找适合自己的工作，得到属于自己的生命体验，但在家庭中呢？我们怎样帮助孩子既能保留自我意识，又能自觉地遵守家庭与社会规则，更重要的是如何从小开始锻炼孩子从为自己生活负责开始，主动思考自己的生活方式，主动控制自己的行为与活动，主动遵守相关的社会与家庭规则的能力呢？让我们来看看姚老师是怎么说的：

今天分享的第三张卡片，达成协议。这张卡片和第十九章卡片家庭会议比较相似，所以这次我们不谈流程，只谈谈结果，谈谈“协议”是个什么东西；在讲家庭会议的那一张的时候，我们再重点讲讲过程。

我先讲一个达成协议的故事。前天早上，上小学二年级的小姚姚，对她妈妈讲，你自己上班去吧，她要和她同学一起坐公交车上学。学校其实离家挺远，坐公交要过五六站地，妈妈第一反应时担心有危险。最后她们经过协商，讨论了一个方案，既让妈妈不担心，又让她有机会和同学自己坐公交去上学，包括等公交时做什么，什么时候打电话，遇到什么情况怎么办等等。最后妈妈告诉我，孩子顺利到学校了，我也才放下心来。毕竟现在这个社会环境，是挺吓人的。而这个方案的实施，让大家都多了一份信心。

回来说“协议的事情”，其实，协议是和权力有关的。

一家人在一起总会有意见不同的时候，到底听谁的呢？我们来看看一位妈妈的问题。这位妈妈说：我儿子刚3岁，一直懂事好沟通。但最近出现很严重的吃手问题，基本没意识的就会吃手，小时候口欲期也没有干涉，难道3岁还有一次？还有就是学会吐唾沫，像是觉得好玩。这两个坏习惯我一直耐心劝阻，但想了解下，是正常的么？需要严厉制止么？不的话会形成吃手的习惯么？

我听到这些描述的细节，慢慢在脑中串成了一条线，这是一个关于权力的话题。

人出生之后，就会把精力放在两个重要的事情上，一是控制环境，二是控制别人。这两件事情我们从小做到现在，而且以后也会继续努力着。控制感是非常重要的一件事情。

蒙特梭利讲过一个小婴儿的故事，一次旅行过程中，妈妈抱孩子太热了，就把外套脱了搭在手臂上，孩子开始嚎啕大哭，最后蒙特梭利出面让妈妈把外套再穿上，孩子就不哭了。对孩子来说，他刚刚开始认识这个世界，他认为衣服是穿在身上的，不是搭在手臂上的。他发现这个违反规律的事情之后，就用大哭来抗议，直到成人重新穿上衣服，他才止住哭泣。你看到了吧，孩子很小就在展现他对这个世界的控制。

而这位妈妈讲她孩子三岁之前，一直很懂事。

我们知道，懂事往往就是听话的意思，也就意味着当，孩子想按照自己的意愿做事情的时候，如果妈妈不想让他这么做，不管妈妈是严厉的方式，还是温柔的方式，结果都是孩子放弃自己的意愿，听了妈妈的话，这才叫听话懂事。这是孩子放弃自己的意愿，放弃自己对这个世界的控制为代价的。

这位妈妈又提到孩子吃手和吐唾沫。我联想到，可能就是来自想反抗妈妈又不敢时用吃手来消除压力，而吐唾沫可能是孩子反对妈妈的尝试。说实话，我很开心看到孩子有这样的行为。孩子把压力释放出来是好事情。当我们允许孩子做他们想做的事情，而不是只听家长的，孩子就可以健康成长，而妈妈也不用担心这样那样成长过程中出现的问题。

所谓达成协议，更多是一种对权力的分享。

大人不需要觉得比孩子懂得多，就一直想要改变孩子按照自己的意愿行事。譬如小姚姚妈妈，她虽然很担心孩子自己上学危险，但是也可以尝试让自己放松一些，给孩子尝试的机会，实在不行和孩子达成协议，自己只跟在后面，不干涉嘛，什么是更好地方法，大家协商，看看会有什么大家都能接受的方法。

读到姚老师这一篇文章的时候，我正在为自己家里那个每天早上上学迟到的孩子操碎了心。有一天早上出门时，不自觉的用上了吼，开门时把邻居阿姨给吓了一跳。邻居阿姨好心的提醒我，这么大的孩子了很快要到逆反期了，不要再说她了！女儿低着头，没有说话，情绪有些低落，但我也觉得很委屈，难道我就想做一个狮吼妈妈吗？

实在是孩子没有一点儿紧张感：明明己经迟到了，孩子仍然能够慢悠悠的不紧不慢的找鞋換鞋，没有丝毫紧张着急的情绪。虽然针对早晨的时间问题我和她己经开过多次家庭会议，同时也帮助她整理出了早上出门前必须要做的事情与每一小段时间最合理的安排，但她的拖延绝招完全可以打败所有的时间安排。如果每天早上不停的催促，她确实可以按时不迟到，可是这种责任转嫁并不是我想要的，怎样让她自己着急起来，注意时间、把握时间，并合理的运用安排时间，这才是我所希望的！

感谢姚老师的正面管教卡，给了我另外一个新的思路，于是我草拟并与孩子商议并签订了一份时间管理协议，这是一份很正式的合同，将时间全部规划理清形成文字之后把管理主动权交到了她的手中，而作为妈妈，我的责任是帮助检查梳理一天的完成情况，督促她在完成的项目上打勾，并与她慢慢制定阶段目标计划与协商完成后可享受的福利。当孩子签上自己名字之前，我还向她解释了日常生活中合同中承诺的责任与重要性，并告诉她这是一份长期合同，我们之后还会根据成长时间对条款进行不断的调整。她的欢喜和郑重是显而易见的，因为她知道我尊重了她的权利并相信她的能力。

之后的时间里，她明显主动了很多，我只需要提示时间，她就会加速动作。而我发现，当合同签订之后，她就明确的知道不能再把责任甩锅给妈妈，因为我不再为她的行为负责，而她自己又是一个希望成长的好孩子，自然而然的，渐渐也没有了要迟到了还贪睡不起，要迟到了还換衣服的这些令人着急的现象。

达成协议最重要的目的是帮助孩子理清思路，清晰自己需要做的事，重要的事以及需要对应的时间，日复一日的执行过程也是一个养成习惯的过程。当然这是针对我家十一岁的孩子，而对于二三岁的孩子来说，协商的作用更重要的目的是在于帮助孩子梳理情绪，帮助父母梳理目的。而对于3-6岁左右的孩子来说，为某件小事达成协议是再好不过的方法，比如：你要再玩几分钟离开？你想要玩可以但必须在八半点钟回家…..