忙忙碌碌过完了三月，来到了芳菲尽的4月，工作事务越来越多，好在和多多的相处模式总是稳定下来了。

回忆起2月 和3月的日子，深切的体会到了陪读一方的不易，再也不敢藐视陪孩子学习这件事情了，也深知孩子的不易，每天上完课，写完作业，基本上也就到了睡觉的时间了。

这两个月我和周多多经常陷入对峙状态，最初的导火线是练字。

我本不是对学习很上心的妈妈，在疫情之前，基本上学习都是多爸负责。但是疫情期间，看周多多狗爬的字，又慢又丑，想着趁在家的空隙，提升下他的字。想着每天练一个字，一天三行，应该不难。

想法很美好，现实很骨感。

这每天30分钟的练字时间并不好过。从一开始的新鲜劲，慢慢递减，小朋友的抵制情绪开始爆发，有一次气的大叫：这是老师布置的吗？老师没布置为什么要我每天都写。

好在十多天的痛苦期过去后，有一天老师表扬他写字进步了很多，说不久将来就是个小小书法家了。

我赶紧把这段文字念给周多多听，并假意传了一段鼓励的话：老师说了，每天坚持练，说不准开学的时候你都能超过刘老师了。

就这样，又靠老师的表扬顺利的坚持了接下来的了一个礼拜，一点点增加难度，除了一些难写的字，笔锋也慢慢的有了，有时候写完还会屁颠屁颠跑来问我，妈妈你有没有觉得我这个字写的特别的好。然后，又过了一段时间，又开始新的抵抗情绪，鼓励，慢慢的从痛苦到欢愉的循环又重新开始。

你有没有发现，对孩子来说，不愿意和喜欢是流动而非固定的，作业多觉得难的时候，孩子会本能将难定义为不喜欢不愿意；而一旦掌握，进步明显，甚至被赞美的时候，他会有非常强烈的被认可感，心中满是喜欢和自豪。

在一次表扬他写字进步大的时候，同时感叹自己写字写的不好的时候，周多多提出：妈妈，你可以和我一起练字，我们一起进步。我做你的书法老师。

不好打击孩子的积极性，硬着头皮应承下来，才发现一天三行字也是极大的考验耐心的。

我曾很多次在朋友圈里面看到有家长说，孩子喜欢就好，并将不训练、不吃苦认为是反应试的素质教育。但我想和大家分享的是，大多数人的学习路上不该有那么多“喜欢就好”。不自律和不努力是天性使然，反而自律和努力才是需要后天慢慢习得的反人性的状态。

要做好一件事情，兴趣都只是一个开头，但开头只是开头，光靠兴趣远远不够，比开头漫长、艰难的事情是一路坚持、迎难而上。当年幼的孩子因为畏难而发脾气的时候，作为家长是要咬咬牙带着孩子坚持下去的，因为坚持过后的豁然开朗和自豪感，能带给孩子的快乐，同样巨大。

所谓成长，其实就是舒适区的扩张，也许适应难度和体验感也许非常差，但如果能经历和克服的这些困难也是一种成长，若不然，一辈子所在舒适区，也许就真的把畏难养成了一种习惯。

再给大家分享一个小故事，寒假刚开始的时候，朋友送了他一套积木，难度比较大。最开始他信心满满，觉得自己肯定没问题。

没搭多久，他显然低估了这套积木的难度，在搭了三分之一，发现自己搭错了的时候，他已经失去了信心，发脾气想要放弃不搭了。

我说：你在小朋友里面搭乐高算是厉害的，还想着你搭完了给你发个朋友圈呢。再说，你已经放言可以自己完成了，如果有不会的步骤，让爸爸帮忙，我们一起想办法。

他想了想，默默的把之前搭起来的，全部拆掉了，然后非常认真的看了步骤图，我也会经常陪他找找零件，时不时的鼓励他，夸奖他。最后，这个积木搭成功的时候，他开心的跳起来。说，妈妈，我真的太棒了，以后再难的乐高我也可以搭出来了。

果然，从克服这个困难以后，他搭积木越来越厉害了，也对自己越来越有信心了，并且说自己的理想就是做小乐高老师。

如果那时候我同意他半途而废了，那这个积木他肯定是完成不了，他也大概率无法体会到克服困难的成就感，努力过，辛苦过，也快乐过。我想，这才是我们需要需要孩子们慢慢习惯的状态。

其实我一直觉得，人生既不是一直的长跑，也不是短时的冲刺，而是接力跑。关关难过关关过，每一个人的起点其实并不一样，而作为父母，在努力跑好自己跑程的同时，也要把正确的跑步姿势教给孩子。

至于止步于“顺其自然”的论断，有时候就是一碗毒鸡汤，鸡汤一般好喝，但营养价值并不太高，反而容易让你长胖。所以，作为家长，少喝鸡汤，多行动，带着孩子试着感受自律和努力的过程，体验熬过困境之后的豁然开朗和欢愉，并慢慢将自律和努力，变成孩子人生的日常。