前段时间，刚了解了一些周边的各个幼儿园，咨询了一些幼儿园老师以及正在幼儿园阶段的孩子家长，现在有关部门对幼儿园超前教育管理的很严，倒是家长会给孩子报各种培训班，用朋友的话来讲“其他同龄孩子都报了，担心孩子幼小衔接的问题，那就跟着报。”

等到孩子上了二年级问题就会全面爆发，在我看来，爆发问题的原因是多样的。

机械学习并不是有意义的学习。

美国著名心理学家奥苏贝尔在教育心理学中最重要的贡献是提出“有意义的学习”，他认为：有意义的学习才是有价值的。这与机械学习是相对的概念，很多家长认为稳妥的幼小衔接方式就是提前教孩子识字、学拼音，实际上，无意义的音节和形容词只能机械学习，这样的材料很难与孩子知识结构中任何已有观念建立起实质性的联系，是低效学习。

家长太过焦虑。

如今社会，各种信息五花八门，加上一些培训机构的宣传，很容易造成家长的焦虑情绪。但是学习是一场马拉松，而不是百米冲刺，负重太多的孩子，注定难以在马拉松里面取得好的成绩。

面对二、三年级的分水岭，有哪些方法？

01 注意坐姿。

坐姿不端正，会使得肺部无法完全打开，呼吸就会变浅，身体得不到充足的氧气，随之而来的就是血液循环不良，大脑的氧气快速消耗，造成注意力无法集中，影响专注力。

这里提醒一点，坐不住的孩子，可能是因为缺乏肌耐力，核心肌耐力不足，就无法长时间保持腰背挺直，每天要保证孩子有充足的户外活动。

02 尽早让孩子对数学感兴趣。

美国西北大学曾经对35000个孩子进行跟踪研究，结果发现，在学龄前越早开始数学启蒙的孩子，今后不仅理科成绩更好，阅读能力也更强。

数学启蒙不是数数和提前会算数，而是数理逻辑思维模式的培养，比如教孩子比较、归类、发现规律、空间感等。

03 让孩子不怕挫折和失败。

父母心态要摆正。很多家庭，孩子的考试、各种活动，家长比孩子还紧张，往往过多的关注，会造成无形的压力给孩子，从而使学习变得沉重，如果父母过分纠结一时成败，孩子也会变得“输不起”。成长型思维。让孩子明白，人是可以通过努力不断进步和提高的，困难的任务和挑战其实是在帮助我们成长。

04 唤醒孩子内驱力。

孩子的教育，最关键的是激发孩子内在的驱动力，让孩子自己想学习。

注重孩子生活技能的学习，不要包办代替，当孩子技能提升，自主能力增强，会形成正向循环，能力越强，责任越大；责任越大，能力越强。父母无条件的爱，如果父母的爱是因为孩子做了什么，这样的驱动力不是内在驱动力，一旦没有了父母的严防死守，孩子就不会再去努力。写在最后：好看的成绩单和排名，不该是我们家长追求的目标，而应该是做好教育孩子这件事后的自然产物。