媒体曾经报道过这样一则新闻：德国埃森经济管理学院（FOM）起诉一名学生，称其仅用正常学生四分之一的时间就完成了本科及硕士的学业（正常本硕需10个学期），大大违反了学校规定。
也许会有读者觉得奇怪，为什么在德国，学霸学得快也是违反规定的呢？
其实，这名学生是和其他两人分工合作，听取不同课程，之后交换笔记。他们以这种方式在短短20个月内完成学习任务，甚至还有多余时间到银行实习。
（图源：网络）
但后经与校方协商，他们握手言和，三人还出书介绍成为学霸的过程和心得。
其实，一切并不是因为学校认为学生学得快是有问题，而是德国学校对教育的认知，他们重视学生的学习过程和方法，不允许学习欺诈，不允许只为了结果急功近利。
事实上，在德国读大学，并不简单。一切要靠自己自律。德国大学一直以“杀手”课程多、考试难、毕业率低著称，要想成为大学里的“优秀毕业生”，必须勤奋努力，以熬夜、脱发为代价。
如果说国内的学霸们从小就树立了“好好学习、天天向上”的目标，德国的孩子们可就没这么鸡血了， 与我们习惯的赢在起跑、人工拔苗、应试制胜相比，德国人并不倡导精英教育，无论小学、中学还是大学，他们一直推崇自然淘汰的法则，强调学生的自主兴趣和内在驱动力。
对学龄前孩子不能超前开发
曾有网友描述，某中国家庭移居德国，依照在中国的习惯做法，给上幼儿园的孩子制定了一个学习计划，安排了德语、英语、绘画、舞蹈等内容。孩子学了一段时间以后，心理有所抵触，闷闷不乐的情绪被老师察觉，询问缘由后得知此事。于是老师给家长打电话，告知其停止额外补习，否则幼儿园有权将他告上法庭。
于是大家就认为，德国法律规定禁止超前开发儿童智力。孩子们整天不学习，除了玩就是玩，这叫顺应天性。
国内的朋友们看到这种事情，心中肯定不爽。让自己的孩子多学点知识，难道就犯法啦？
其实问题的关键不在于不能超前培养，而是要根据孩子的具体情况，孩子主动乐意学习是一回事，而被逼迫或限制则是另外一回事。
德国非常重视幼儿园教育。这个时期孩子要学习的首先是能力，而不是知识。这些能力包括独立自理、社会交往、人际沟通、处理问题、动手实践等。除了幼儿园的课程，市面上也有很多关于音乐、语言、艺术、运动之类的培训班可供选择。
如果孩子确实天赋异禀，并非一定要与同龄人保持一致，可以申请特别的学习方案，他们并不压制天才。
德国小学喜欢“群体滞后”
有人说，德国的小学不以培养精英为目的。就像游泳，比起单独游在最前面，与大家一起游泳更有价值，独乐乐不如众乐乐。
这不是“枪打出头鸟”吗？损害了优秀生的利益。其实，德国小学教育的重点并不是拔高成绩突出的学生，而是着力于提高中下等学生的整体水平，推进教育公平。
德国人认为学习好的学生凭自身的能力足以找到正确的方向，而且到了大学还有继续深造的机会，小学教育的当务之急是帮助成绩较差的学生。如果连学校也弃他们于不顾，这部分孩子将来在社会上可能更无立足之地。
虽然每所学校的情况不一样，但在6分制的衡量标准下，通常每个班级能得到1分（最高分）的学生不过一两个人。其次是2分，也就是中上等成绩。3分最多，对很多德国家长来说，孩子能得3分就已经不错了。4分及格，5、6分的学生都属于不合格，当然这部分的数量很少。
在学习进度方面，学校要考虑主流群体的需求，也同样会以中下等学生为参照。上课时，老师会关心成绩在3至4分的学生，如果能把他们的成绩提高到2分，就是成功的授课。
真正的发力从中学开始
除柏林和勃兰登堡，德国小学大都是4年制。4年级的小学生们要根据成绩进行分流，那些成绩优秀的才能上文理中学，为将来考大学做准备。其余的学生要入读职业类中学。
由于德国家长对子女接受高等教育越来越重视，5年级新生进入文理中学的比例逐年上升，到2018年已达43%。
与小学相比，德国中学更注重绩优学生的选拔和培养。以前曾有人说德国人对学霸见惯不怪，优秀生在德国课堂上遭到“冷遇”，当然不是这样的。虽然学校制度长期以来一直将重点放在弱势学生身上，但促进天才学生、优等学生的发展变得越来越重要。
德国联邦和州政府已一致决定加强这一领域。多年来，已经有学校成功地对有才华的学生实施了各种方法。
比如数学家彼得舒尔茨的中学母校，柏林海因里希赫兹中学以数学和科学为特长。在入学之前，学生必须证明自己有这方面的特殊性。学校为他们提供了提前学习大学课程、参加研讨会的机会。
舒尔茨在上课时，总是沉浸在数学文献中或解决奥林匹克的任务。课后他参加了洪堡大学的数学小组以及数学社团的活动，并在柏林自由大学得到了个性化的培养支持。
当然，诸如舒尔茨的天才总是极少数。对于一般的理工学霸而言，MINT-EC项目就是专门为他们准备的，他们可以参加STEM 课程。每年的“ Jugend forscht”（青少年科学创新）竞赛总是创造出色的激励机制，将隐藏的学生才华发掘出来，为他们提供展示能力的机会和平台。
波茨坦洪堡文理中学专为才华学生设立“旋转门模型”， 根据每个人的实际需求，资优学生在常规课程之余，参加专门的定制课程。不仅德语、数学和英语有拔尖机会，几乎所有科目都有优秀的学生涌现。这所学校因此获得了2016年德国学校奖。
在德国，基本上看不到课外补习班，但从早期的散养放养到后期的定向培养，因材施教，德国学霸的出头是个强调自主自立的过程。
##本文信息综合整理自公开媒体报道
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