“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈（or爸爸）。” ——史斯克兰·吉利兰
“幸运的人，用童年治愈一生；而不幸的人，用一生治愈童年”。由此可见，对于孩子来讲，开明讲理的父母、温馨和谐的家庭氛围对人的一生是多么重要。
在教育孩子上，也许我们会遇到各种各样的问题，但一定要以科学的角度去找解决问题的方法。
1、口语不好，不敢开口读故事
语音语调不够标准，可以通过点读笔，动画等其他输入途径弥补。您的发音不是孩子听力输入的全部即可。早期五五分，逐渐三七分，音频输入占70%。您与孩子互动的不仅是语言，更是主题、深度、情感、价值观。
2、让孩子跟着点读笔朗读（跟读）
影响单位时间内的听力输入量，也有可能在早期，孩子还处于沉默期时，挫败孩子的信心，影响英文好感度。
3、要求孩子复述书籍内容梗概
考试型伴读方式不可取，打击孩子信心，影响阅读流畅度，损害阅读乐趣。
4、给孩子翻译每句话的意思，或用英文诠释
翻译成中文，剥夺了孩子英文思维的机会，助长已经过时的语法翻译法学习方法。应该让孩子自己通过图片和上下文，理解声音的含义。不要低估孩子的理解力。而过多英英诠释，在早期启蒙阶段，或许只是在用更难的单词解释新词，孩子很快丧失兴趣。
5、孩子说错了某句话及时跟孩子“纠正”
打击、挫败，是语言学习上最大的拦路虎。不指责，不纠正，只找其他机会示范正确发音。孩子会自己发现错误，自行改正的。
6、时不时在孩子或别人面前评价他/她
无论积极还是消极的评价，都会让孩子感受到竞争压力。如果你看到了孩子的优势，创造机会让他表现，赢得信心；如果你看到了孩子的弱点，创造机会帮助改进，找回自信。
刻意的“不作为”，是最高境界，这个段位，需要家长朋友们的智慧，也需要耐心。
为识字而阅读
早期应该是大量的听力输入，后期才能厚积薄发，没有听力词汇量，即使学了自然拼，也无法高效地转化为独立认读能力。早期听力为重，而非识字。
过早要求孩子独立阅读
孩子依赖的不仅是父母的诠释性伴读，更是亲子英文伴读中温暖的家庭氛围。温柔的声音、肌肤的接触、语言的交流、亲情的传递，会充盈孩子的内心，这种好感度将陪伴孩子终身，养成孩子终身阅读的良好习惯。
亲子伴读
不是让家长朋友成为老师
去教授孩子英语
而是科学地陪伴孩子听读绘本
您的简单演绎、简单引导
您的在场
就是孩子最大的幸福
热门跟贴