打开网易新闻 查看精彩图片
3.“学校，应该是教师与学生共同成长的地方”，它还是教师专业化发展的一种诉求。
按照教师专业化发展的阶段理论，教师的专业化发展的四个阶段（任职前关注阶段、早期求生存阶段、关注教学情境阶段、关注学生阶段），主要是在自己的教学岗位（即学校）完成的。学校是教师实现其专业化发展的最为主要的场所和基地。
教师的入职，即教师开始进入学校，只是实现其专业化发展的正式起步（其入职前所接受的教育，我们可看作是其实现专业化发展的准备阶段）。教师的专业化发展，尤其是教师在专业化发展基础上的可持续发展，必然要求我们将学校看成其生命成长与发展的重要地方，这同学生在学校求成长、求发展，并无二致。
“学校，应该是教师和学生共同成长的地方”，作为学校的一个重要的价值取向和重要的观念文化，它应该深深地植根于学校的领导和广大教师员工的意识深处，成为引领和支撑学校发展的重要的精神指南与精神支柱。
打开网易新闻 查看精彩图片
热门跟贴