201.全员、全程、团队学习——促进教师发展的本质意蕴（二）|学校|教师|科学|约翰

201.全员学习、全程学习、团队学习——促进教师发展的本质意蕴（二）

2．全程学习。

学习型学校还特别强调将学习贯穿于学校工作的全过程之中。学习型学校所倡导的“学习”，决不是一般的对知识的吸收，而是将学习融入整个工作与创造之中。它所讲的“学习”的真实含义是：“真正的学习，涉及人之所以为人这一意义的核心。

透过学习，我们重新创造自我。透过学习，我们能够做到从未做到的事情，重新认识世界及我们跟它的关系，以及扩展创造未来的能量。”⑥因此，学习型学校以及其它一切学习型组织都十分提倡，在工作中学习，在创造中学习，学习即工作，工作即学习。

美国的另一名学者约翰·瑞定还专门提出了一种被称为“第四种模型”的学习型组织。他认为，任何企业的运行都包括准备、计划、推行三个阶段，而学习型企业不应该是先学习然后进行准备、计划、推行，不要把学习和工作分割开，应强调边学习边准备、边学习边计划、边学习边推行。在学习型学校中实行这种将学习、工作、创造融为一体的学习、工作方式，必将大大促进广大教师的自我完善、自我发展。

他们在工作中学习，在学习中工作，将学习、工作、研究、创造相互融通贯穿，真正寻找到了一条自我成长进步及自我可持续发展的科学之道。同时，学习型学校强调全程学习、将学习贯穿于学校工作的全过程之中，还体现了一种学习的无终止性，也即学习的终身性。“学习是一个终身的过程。你永远不能说‘我们已经是一个学习型组织’，学得愈多，愈觉察到自己的无知。”一个企业不可能达到永恒的卓越，它必须不断学习，以求精进。一所学校同样如此。因此，它必将促使教师不断的在工作中学习，在学习中工作和创造，进而保持自身的“可持续发展”。