你是否在寻找一个可以不打、不骂、不威胁、不动怒，就能让孩子乖乖配合的育儿方法？
这里有！一学就会，一看就懂，不收学费，就是比较费孩子…
大家好，今天是育儿内容的第12期，我是善于剖析孩子问题，还能给父母答疑解惑的淅淅爸。
在接受一些育儿问题咨询的时候，偶尔会遇到这样的问题的：
“有没有什么方法可以一劳永逸，让孩子马上改正错误，永不再犯吗？”
虽然我不是大罗金仙，但还真有这么个一劳永逸的办法，前提是用孩子身上之前，先自我体验一番。
有个叫唐森的人养了一只猴子，猴子不通人性十分顽劣。
一次唐森给猴子气得够呛，不听话就给关地下室里，一来双方都可以冷静一下，毕竟眼不见心不烦，二来给猴子个教训，这可比用闪迪五连鞭要仁慈得多，管吃管喝就是。
说来也奇怪，就那么一次，猴子再也不敢闹了，非常听话，也很上进，迈入了猴子界的顶层。
只是有一次，猴子独自出行的时候不小心抓伤了个游人，本来只是很小的事情，但是猴子却发起了狂，把游人给杀了。
这是一个真实的案例，那只猴子名叫药家鑫，唐森就是他的父亲，药家鑫一直念念不忘的，就是初中的时候被父亲关在地下室的事情，他描述道：“很绝望，看不到未来。”
禁闭真的那么可怕吗？能让人害怕十几年？我们看看两个实验，和一个“杀猪盘”
两个实验和一个杀猪盘
禁闭有多可怕？
监狱，用来惩罚不服管教的犯人，再横的犯人都对之闻风丧胆；军队用来惩罚违纪严重的士兵，再硬的点子都要变成点心…而科学家用来做人体实验…
有一个杀猪盘是这样的，邀请挑战者参加禁闭实验，只要挑战者在没有任何电子设备、无任何时间提示、与外界零接触的房间内独自生活30天。挑战成功能获得5万元到10万元不等的奖金。
之所以称为杀猪盘，第一方面是因为挑战失败者要缴纳房费和餐费；
第二个方面是，心理专家认为，禁闭挑战属于反常态类型，普通人不具备实现的可能性，甚至会对挑战者的身心健康或日后生活产生不良影响。如果你还觉得心理创伤没什么大不了，那么你可以换一种想法：扣除治疗心理创伤的费用是否仍能有可观的盈余。
而第三个方面，是早前就有大量的相关实验证明了大部分人能坚持的极限是2~3天。包含但不仅限于以下两个：
第一个实验比较古老，1954年, 心理学家贝克斯顿(W.H.Bexton、赫伦(W Heron)和斯科特(T.H.Seott)等， 让学生参与了感觉剥夺实验。
具体地说, 就是在没有图形视觉(被试须戴上特制的半透明的塑料眼镜),，限制触觉(手和臂上都套有纸板做的手套和袖头) 和听觉( 实验在一个隔音室里进行。用空气调节器的单调嗡嗡声代替其听觉) 的环境中静静地躺在舒适的帆布床上。
开始阶段, 许多被试都是大睡特睡, 或者考虑其学期论文。然而, 两三天后, 他们便决意要逃脱这单调乏味的环境。
实验的结果显示: 感到无聊和焦躁不安是最起码的反应。在实验过后的几天里,被试者注意力涣散, 思维受到干扰, 不能进行明晰的思考, 智力测验的成绩不理想。
另外, 生理上也发生明显的变化。通过对脑电波的分析, 证明被试的全部活动严重失调, 有的被试甚至出现了幻觉。
你一定会说，我不会把孩子关禁闭那么长时间，那么你需要看看下一个实验。
这是发生在最近一两年的实验，《science》杂志上发表了一篇文章，内容是美国心理学家做的一个现代版的感觉剥夺实验。
实验中，试验者单独坐在一个简陋的没有手机、书籍和书写物品的房间里待上15分钟，然后告诉研究人员他们的感受，大部分试验者表示自己感到了不舒服，甚至心绪烦乱。
后来实验者进行了进一步实验，实验前大部分试验者都明确表示过他们讨厌被电击，然后他们同样得独自待在同样的房间里，不同的是，研究者告诉他们，如果他们需要的话，研究者可以提供电击“服务”。
结果就是，大部分试验者都要求过至少一次的电击。这说明了，人们宁愿接受不愉快的刺激，也不愿意被感觉剥夺。
一个成年人仅仅待了15分钟尚且如此，一个懵懂的孩子呢？
当然，科学家也好、心理学家也好，在知道这项实验是反人性的情况下不会轻易拿孩子做实验对象，然而我们的一些家长，却在无知中以此为豪，认为自己找到了料理熊孩子的最佳捷径。
在看完了这些之后，如果觉得过去撑不过去的那些试验者都是精神小伙，那么请怀着你的蜜汁自信，尝试15分钟。
一个疑问
诸如禁闭的惩罚，究竟是为了什么？
人是社会性动物，而家庭对孩子来说就是微缩版的社会，在孩子早年的时候父母是孩子的天和地，每当我们炸雷时把孩子关起来“冷静冷静”又或者是赶出门外的时候，无异于一次又一次的对孩子施展“感觉剥夺”。
狱卒是为了让穷凶极恶的罪犯学会自我限制，军官是为了让士兵令行禁止以防止作战失败而丧命，国家机器将这种方法作为一种审讯手段，而作为父母的我们呢？
实际上，大多数家长并不希望以伤害自己的孩子为代价来让孩子听话，具体点来说，家长老铁们只是希望找到一个方式，可以让在情绪中的孩子平静下来，然后寻求孩子的配合。
But ,how?!以下姿势请get好。
举一个简单的例子，一个孩子做作业时怎么教都不会，还时不时地分神发愣，每天作业时间都在家长的怒吼声和孩子的哭泣声中度过。暴躁点的家长会连骂带打，甚至直接让孩子自己在房间内冷静冷静。
这时很多家长会说，我是控制不了自己的情绪，实在没辙了，而且明明那么简单的题目，他就是怎么讲都学不会。
然而，假如你能套用上面的模型，事情就能够很和谐的解决：
这样一个模型几乎可以通用于所有孩子，只是缺点也很明显，第一比起禁锢要复杂得多，需要家长的反复练习，毕竟这是在改变你的教育习惯；
第二，孩子并不是一成不变的，随着年龄增长他们的需求会越来越广，情绪也会越来越隐秘，这就对家长的“察觉”能力考验越来越大。
例如一个3岁孩子可能会因为得不到一个糖果而大吵大闹，但以是10岁孩子，即便与人冲突回到家后也会装得若无其事。
而这就需要家长老铁们了解孩子的心理发展，这种耗时费力还烧脑的学习，在当下压力大生活节奏快的环境中，也是阻碍家长们走出粗暴式教育的深层原因之一。
假如有一个工具能让我们拿来就用，那就完美了！A~别说，我这还真有，推荐两本工具书。
- 第一本是《孩子：挑战》：
这本书中推荐的方法脱胎自著名心理学家阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler）的生活哲学理念及人类生活观。
基于此，德雷克斯在书中倡导：既不建议家长纵容孩子，也不建议家长严惩孩子，家长要学习的是如何成为孩子的合作者，有方法了解他们，有能力引导他们，不让他们成了没人管的“野孩子”，也不让他们在家里感到压抑和窒息。
这本书直接影响了正面管教、父母PET效能等方法的提出，在西方教育界具有深刻而广泛的影响。
适用于对孩子心理有一定关注的家长，并且这本书，可以通过私信关键词“挑战”获得电子版，完全免费哈！
- 第二本，是国内有着20年教龄的一线教师于敏所著的《陪孩子走过小学6年》
这本书的优势在于纯工具化，结合了教材知识和儿童小学各年龄阶段发育特点编写。
按照每个年级分为了不同章节，比如每个年级对应的年龄孩子身心发育特点指标，这个阶段孩子容易出现的错误、孩子要重点培养的能力、需要注意的方面等等，是专门为国内家长量身打造的育儿书籍。
这本书比较适用于对孩子心理发展没有基础的家长，毕竟找到孩子对应的年级就能找到所需要的知识。
必须说声抱歉，我并没有能收集到这本书的电子版，有需要的家长老铁们，可以点击下方链接，原本35元，现在打折是29.9元，大概就是省了一根藤条的钱。
好了，这期关于“怎么处理孩子情绪，赢得孩子的配合”的内容，就到这里了，如果您觉得我的观点能给你带来帮助和启发，还请不吝点赞转发，如果还能点击个关注，那就是对我最大的鼓励了。
我是淅淅爸，咱们下期见。
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