*松岚

读过了《背影》后，我们对这篇课文的精妙有了几分了解，期中的动作描写、心理描写、语言描写都运用娴熟。学习语文最好的方法就是把学到的词汇运用起来，把词汇组成句子，把句子连城一段话，把几段话组合成一篇文章，就是语文学习的目的之一。

于是，我布置了两题语文作业：

根据下列情形分别写一段不少于50字的话：

1，描写一段父母送你上学的情形。

2，描写卖鱼的老头。

同学们哗然。

第一个问题：有的同学说：“我父母没在家。”同学说的话是否为躲避作业而撒谎尚且不论，这是小县城，“留守学生”是一个普遍的问题。父爱母爱缺失，是这里的孩子最常见的事情。

我不是有意的。

其实《背影》一文也是描写作者的父亲送作者去北京上学的情形。

第二个问题：有的同学说：“老师，我没有买过菜。”没有买过菜，自然不知道卖鱼的屠夫长得怎样？穿什么？鱼怎么储运？等等一系列的问题。

因此，我在此提示同学：卖鱼的屠夫穿着厚重的连体防水衣，骑着摩托车，摩托车后座左右分别架着两个蓝色的方形水桶，座位上绑着一个空气泵，给鱼桶输入空气，保证鱼呼吸所需的氧气，水桶上不断地鼓起白色的泡沫，散发着浓烈的腥味。卖鱼屠夫的手呢？在水里浸泡的时间太久，手掌起着老茧，老茧泛白。杀鱼的时候，他们的刀锈迹很厚，显然不是很快，并不像卖猪肉屠夫用的刀磨得油光崭亮……