【家长要重视】书法教育从“软任务”变成“硬指标”势在必行|书法|教学|教育|教育部|语文

2020年新学期，有一门课现如今越来越重要，那就是书法！

2020届高考生的招生改革政策中

明确指出综合素质评价将纳入高考范畴

重点在书法等艺术特长等方面

全国53所高校

已响应艺术特长生加分政策

近几年，随着社会的呼吁和国家的重视，书法课越来越受到人们的重视，各种政策频出，书法课，显然已经不是选修课！

快速盘点

近年来全国及各省重要的“书法政策”

中共中央国务院：严格落实书法课！

2019年7月，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）。

其中，《意见》明确指出，增强美育熏陶。实施学校美育提升行动，严格落实音乐、美术、书法等课程，结合地方文化设立艺术特色课程。广泛开展校园艺术活动，帮助每位学生学会1至2项艺术技能、会唱主旋律歌曲。引导学生了解世界优秀艺术，增强文化理解。从国家高层，要求严格落实书法课程，实属罕见！

教育部：“软任务”变成“硬指标”

2020年全国教育工作会议上，教育部提出：美育纳入督导评估和考核体系，从“软任务”成为“硬指标”。而在美育中，书法显得尤其重要！

2013年，教育部出台《中小学书法指导纲要》，其中有几项明确要求：

教育部：将书法课本列为国家教材

1.各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围；2.书法课开设情况要纳入教育督导的专项内容；3.要对书法教育学生用书进行审查；4.小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习，普通高中可开设书法选修课；5.各科教师都要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的榜样。（由《书法指导纲要》归纳整理）

这几项明确的要求，可以看出教育部对推动书法教育的重视程度，也可以说明，书法已经不是选修课，而是必修课。
此外，近几年教育部对“书法进课堂”也是采取了相应的措施：

• 2013年，教育部开始在全国范围内推动落实“书法进课堂”，将书法教育纳入中小学教学体系；
• 2014年年底教育部出台了《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》，文件对学生的综合素质评价做了以下规定：综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项，其中“艺术素养”包括书法；
• 2015年，教育部开始试点实施《中小学生艺术素质测评办法》，规定“书法特长生加10分”；
• 2018年，教育部在《关于做好2018年中小学幼儿园，学生暑期有关工作的通知》中强调：鼓励学生积极参与各类文化艺术（绘画、书法）教育活动；· 2019年教育部官网发布“教育部对十三届全国人大一次会议第7496号建议的答复”，对于“让书法纳入中高考评价体系”的问题，教育部在答复中提到，将书法纳入中考高考体系，对于切实推进中小学生书法教育进课堂有直接推动作用。

北京：书法纳入中考语文考查范围

2019年1月17日，2019年北京市中考《考试说明》发布，从北京教育考试院获悉，今年北京市中考《考试说明》有局部的微调，突出对中华优秀传统文化和法治的考查其中书法被纳入到语文学科中考查，增考认识篆、隶、草、楷、行五种字体。

上海：写字等级考试开考

2011年，上海市教委下发《关于进一步加强义务教育阶段学校写字教学的若干意见》，提出义务教育阶段学生都须参加写字等级考试。

根据《意见》规定，小学阶段的写字教学应安排在语文基础型课程的课时内落实，每周开设一节写字课。初中阶段课内写字教学安排在拓展型课程中进行，可集中安排，也可分散安排，平均每周课内写字指导及训练时间不少于1课时。

自2017年起，上海要求中小学生必须参加写字等级考试，超过21万学生参加考试。与以往自愿报名不同，根据教委规定，义务教育阶段的中小学生必须参加写字等级考试，规定由原来的“自愿”，变成现在的“必须”。其中，五年级学生参加一级考试、九年级学生参加二级考试。考试成绩根据优秀、合格、不合格三个等级记入《学生成长记录册》，成绩不合格者，需重新参加补考。