“我心目中的好老师”

访谈记录

教师简介

名字：董合焕

教龄：24年

学校：新泰市翟镇金岭湖学校

学段：初一

身份：班主任

前言：

回顾这20多年的教育生涯，在对待学生的问题上，我经历了一个不断改变的过程。从把学生看成自己的弟弟妹妹，到把他们当作朋友，再到把他们看成自己的孩子，随着年龄的增长和教育经验和阅历的增长，对待怎样教育孩子的问题，我也在思考、改变、试探和交流探讨中不断地改进方法，改变思路。对待孩子出现的问题，尤其是担任班主任后，我始终都会牢记一点——一定要用自己的真心和热情去对待我的学生。

Q

您如何看待个别学生听讲不专注，乃至扰乱课堂纪律的现象？您在实际教学中如何处理这类情况？

每次新接一个班级，我总是先了解这个班级成员的状况。不论哪一级学生，每个班都会有几位甚至十几位学生调皮捣蛋，上课不认真，扰乱课堂秩序等现象屡见不鲜。

通过这几年与这类学生的交流，不外以下几种情况：想引起老师和同学们的注意，体现自己的存在感；因基础差上课听不懂，坐不住；也有个别学生是因为自身问题（缺乏自控力、多动）；还有一种可能是与上课教师关系不和即师生矛盾（亲其师才能信其道）。

作为班主任来说，遇到这样的情况首先得与学生交流，了解学生的思想波动，判断出问题所在，针对存在的问题进行有针对性地解决，才有可能改变这类学生。

Q

对于青少年时期常见的早恋和打架问题，您持何种态度？当您的学生中出现了类似情况，您通常会选择如何处理？

初中阶段影响学习的两大因素：不理智的早恋、不节制的玩游戏。

我对待学生早恋的问题一般是不阻止，因为我觉得学生在这个阶段出现异性相吸的情况很正常，我会跟孩子做一次谈话，让他明白我的底线在哪：不影响学习，不给班级带来不良影响，不做不属于这个年龄阶段的事。只要不触犯这三点，我不会请家长，也不会打报告，更不会干预，还许诺他们有什么需要帮助的地方可以找我咨询。如果都是我们班的学生，我会把他俩安排在一起同桌，相互促进学习；如果不在一个班，我会让我班的孩子抽时间把其他班的孩子叫来，我们一起定下目标，达不到我会干涉的。根据这几年的经验告诉我，这比直接干预效果好多了。

打架就更简单了。青少年就是容易冲动的年纪，人这一生谁还不会打几次架，吵几次嘴。根据对自己学生的了解，适合冷处理的让他们自己反思，从打架起因开始回忆到打架后果，一个一个到我跟前来说。孩子有孩子的思维，有时候说着说着孩子们自己就解决了，该道歉道歉，实在无法解决的该请家长请家长。

Q

您对去年出台的《中小学教育惩戒规则》有何看法？是否满足了实际教育教学中的惩戒需求？

惩戒规则我没有细看，我个人认为，规则制定再好，也得看家长和社会的认可度，而这个惩戒度作为老师来说很难把握。

此问题我无法根据我的经验来回答。

Q

导致后进生落后的原因主要有哪些？您会如何对待这一群体？

后进生的问题一直是教学中的难题，导致成绩差的原因很多，我觉得关键还是家庭因素。学生在学校上课是同样的老师、同样的教材、同一间教室，为什么会出现不同的效果？问题在学生自身的基础以及上课的状态，如学习习惯、听课习惯、思考习惯等等。而在这些习惯的养成过程中，学校提供的条件是一样的，老师的要求也都是相同的，此时家庭因素就对学生间差异的形成起到了关键作用。

每个孩子来到这个世界都是一样的，不排除有先天差别，毕竟天才和不正常的孩子只是个例，我们绝大多数的孩子都是正常范围内的。在成长的各个阶段中，有责任的家长重视孩子教育，能在学习习惯培养的关键期参与到孩子的教育中，养成良好的学习习惯并能持之以恒，当孩子遇到问题能及时发现，并加以引导，生活在幸福和谐家庭的孩子不论在性格养成还是在习惯养成方面都会比缺乏关爱的孩子要好。

作为班主任来说，对这类孩子，我都会付出更多的真心和关爱，尽自己最大的努力给予他们尊重，多交流、多认可，引导他们不放弃，有时甚至还会加强家校合作，利用周末进行家访，偶尔也会做学生的家庭矛盾调解员。总之不管采用什么方法，尽量帮助他们找到自己的价值，不虚度光阴。

Q

您对即将开展教育实习的师范类大学生有什么建议？

对即将进行实习的师范生，从我个人角度来说，首先应该摆正心态，明确自己的目标：我要以什么样的态度对待我的工作？我想以后成为什么类型的老师？

其次，目标确立后，要用实际行动来实现它：每天要做什么？（听课？备课？上课？交流心得？）想以什么身份和学生交流？这些都得提前做好准备。

最后也是比较重要的一点：千万别忘了每天反思一下自己一天的工作，用自己喜欢的方式记录下来，再将自己的所思所想总结归纳一下，坚持下来一定会有很大的收获。

另外在上课这方面，我建议最好是自己先设计好思路（先备好课）：假如这节课由我来上，我会怎么做？我会采用什么方式让学生轻松记住所学知识？怎样培养学科能力？当做好准备后再去听其他老师的课，采集众家之长，补充自己短缺的部分，逐步形成自己的讲课风格。不要毫无准备的直接去听辅导老师的课，容易直接模仿，不利于今后的专业成长。

采访人：邹文静