对于3岁前已经对身体有充分探索的孩子，4岁左右就应引导孩子建立身体的界限了。这是一个双向行为：别人不能随意触摸你的游泳衣所能覆盖的地方，同样，你也不能随意触摸人家的隐私部位。与孩子分房睡，以及让孩子单独洗澡（包括清洗生殖器）应当与建立身体界限同步进行。只有实现了分房睡和孩子独立洗澡，建立身体界限才不会是仅仅停留在语言上的概念。

识别和应对孩子的性游戏。游戏是学龄前孩子的主要生活。伴随着性的发展，孩子的游戏内容也开始包含性和性别的元素，包括亲吻拥抱、过家家、以及相互身体的探索。亲吻拥抱是孩子表达亲近的一种方式，跟口头表达“我喜欢你”是一样的含义，不管是同性还是异性，都不必紧张，也无需干涉。角色扮演夫妻，承担不同的家庭角色这一类的过家家游戏，是孩子在体验不同的性别角色，也无需过多关注。

对于孩子相互之间的身体探索行为，需要区别不同情况对待。

首先要明确，孩子的性游戏是正常的还是非正常的？正常的性游戏仅仅限于对身体的好奇，比如观看对方小便、比较生殖器的不同、模仿生孩子等等，不会出现对成年人性生活的模仿。

对于非正常的性游戏，父母要在不打骂批评，不作任何道德评价的情况下，平静而坚定地用行为制止，比如将孩子带离。对于孩子要锁门玩游戏的要求，要直接拒绝，并让孩子明白游戏的基本规则：对不起，不允许关起门玩儿。同时，父母需要思考孩子想这样玩游戏的原因：是父母之间的性行为不慎被孩子看到了吗？是孩子自己看了岛国爱情动作片吗？还是其他孩子和TA玩过这样的游戏？这些情况都意味着孩子受到了一定程度的性创伤，性发展需求被提前唤醒，需要专门进行处理：了解孩子受创伤的程度，做好充分准备后与孩子聊一下，帮助TA建立正确的性知识体系。如果自己搞不定，可以带孩子寻求专业人士的帮助。

正常的性游戏，也需要判断孩子的行为是否和年龄匹配。对于和孩子年龄匹配的游戏行为（比如4岁之前互相观摩生殖器，比较异同），同样也是不鼓励，不支持，视而不见。而对于与孩子年龄不相匹配的性游戏，比如，6岁的孩子，毫不避讳地抚弄其他孩子的生殖器，或者是任由其他人观看、抚弄自己的生殖器，说明孩子并没有建立起身体界限感，性发展水平滞后，父母需要帮助他补课。补课的原则仍然是对身体的认识先于身体界限的建立。如果孩子对身体的探索没有到得到过满足，那得先满足他探索的需求（与孩子说好，可以看一次爸爸和妈妈的身体）。

孩子和爸爸（妈妈）争妈妈（爸爸）。不少孩子小时候都说过我长大以后要和爸爸（妈妈）结婚。孩子是纯洁的，这和乱伦八竿子打不着。但精神分析认为，孩子潜意识中和异性父母存在竞争关系，加上有些家庭中的确存在错位的现象（比如母亲将精力完全放在孩子身上而忽视了父亲，或者父母关系不怎么亲密，将孩子作为挡箭牌，掩饰婚姻关系中的矛盾）。因此，当孩子表达出这样的愿望或者在生活中表现出和父亲（母亲）争抢异性父母的行为时，有必要明确让孩子知道：爸爸和妈妈才是夫妻，你不能和爸爸（妈妈）结婚。你是我们的孩子，我们都爱你。得到这样明确的宣告后，孩子才不会在意识或潜意识中陷入和父母的争抢，转而专注于发展自我。

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