来源 | 组宣科

今年是我区中小学、幼儿园首轮五年发展规划（2016学年-2020学年）的收官之年，全区通过学校自评、融媒展评、校际互评、督学核评、区级审定，对各中小学、幼儿园五年发展规划的实施情况开展终结性评估。“学校五年发展规划实施成果”专题展播是融媒展评的重要环节，通过充分展示各校（园）五年发展的主要经验及亮点特色，进一步增强学校主体意识，激励学校自主发展，为科学编制和实施新一轮学校五年发展规划奠定基础。

浙江杭州四季青中学

“十三五”期间学校秉承“每个孩子都有尊严，每个孩子都可教导，每个孩子都能成功”的办学理念，践行勤勉、诚信校训，遵循“成功每一个”的育人目标，先后荣获中国新样态实验学校，省健康促进金牌学校，市文明校园、平安校园、教育国际化示范学校、智慧教育示范校、美好学校等荣誉，连续五年被评为江干区教学质量优秀学校和年度考核优秀单位。

重构“青青子衿”校本课程，精品化“四史探究”“水光潋滟”校本课程，建模“青样态”课堂，尝试分层走班，形成“一轴两翼四阶段”测评模式，深准式推进学教变革，实现中考成绩增量显著，区三部抽测稳定提升。

架设“四季立德”德育课程，创新“梦想晨会”，开设“子衿学堂”，展评校园形象大使，推出晴美班级，创设“四季家坊”，形成适切型育人模式。

搭建“双营”——青年营和骨干营，设计“五季学研”套餐，推出“研训六艺”，培养未来型专业队伍，实现校本研训、教科研考核5年优秀，校教科室被评为杭州市示范教科室，“空中说课”研训项目被录入“浙江省百项精品项目”。

杭州市建设职业学校

杭州市建设职业学校以促进学生可持续发展和成就学生幸福人生为办学目标，将“怀匠心、习匠艺”作为工作引领，高质量开展建筑类职业教育教学和德育，从而形成鲜明的职业教育教学特色。

学校大力开展产教融合，促校企“双元”育人。依托职教国家标准，扎实推进学校各专业“1+X”考证落地，服务“产教融合”技能水平认定；促进产教融合校企“双元”育人，积极践行工学交替（场地实境教学和校内教学）和“双师育人”（企业师傅和校内老师）。

学校坚持培育“匠文化”，在德、智、体、美、劳五方面扎实开展“鲁班优秀传人”培养工程，以志愿服务工作为抓手，加强学生综合素养锻炼，获得市一医院、江干区多项评优。以“鲁班大讲堂”为平台，教导学生“弘扬工匠精神”。深入推进青春健康教育工作，培养学生的阳光心态和健康人格。以“鲁班行动”为活动基点，开展基于职业规划的校内活动和班级活动。

多措并举打造“双师型”队伍，成立“云锋”和“唯思”工作室，举办课堂文化节，进一步提高教师教育教学能力，从而深化双师型教师的教育“内涵”；以课程建设为抓手，在课程引进、专家引领、师徒带教、团队项目合作等形式的共同作用下，打造适应“适合职业教育”的“双师型”教师队伍，到2020年专业教师双师型比例达到100%，以此拓宽双师型教师的行业“外延”，实现复合型教师的培养。

杭州市四季青小学

四季青小学围绕“亲亲校园，花开四季”这个发展愿景，坚持“有磨砺，就会有闪光；有关爱，就会有奇迹”的发展理念，以四季课程建设为核心，亲新校园环境建设为基础，亲和教师团队建设为保障，亲雅高效课堂构建为主阵地，亲美四季少年培养为目的，逐步办成学校有亮点，课程有特色，教师有特长，学生有特质的，具有一定美誉度的学校。

五年来，形成《四季课程——幼小衔接课程》操作模式；《四季综合实践周》的完善丰富了学生的校园生活；“爸爸妈妈”俱乐部建设工程成为学校教育的一大助力；校本课程《四季课程》让教师课程领导力、意识力、设计力和实施力得到较好地提升；校园主题小景打造出亲新校园环境；网球、陶艺、陶笛特色成效明显，参加各级比赛均取得较好成绩。

“创新理念、创新项目”。立足学校“乐于参与、经历丰富”的家长资源，开展“父母书场”活动；立足“美好、健康、灵动”的育人目标，营建“恬静校园”；借助校外资源，完成“小绿鹰科学学习中心”的建设并投入使用。借助人人一课、杭阿空中课堂等课堂教学展示研讨，探索“项目化学习”，初步构建亲历课堂模式。学校获得杭州市平安示范学校、杭州市智慧教育示范校、杭州市中小学生陶艺大赛优秀组织奖等荣誉。

杭州市丁信第二幼儿园

本轮规划于2018年9月正式实施。两年以来，杭州市丁信第二幼儿园以规划的蓝图为本，认真组织教职工学习并贯彻落实，幼儿园从新建园走向规范办园，雅苑园区、翡丽园区顺利被评为“浙江省二级幼儿园”。

从教学、教师、环境、家长等多方出发，以评促优，提升内涵。三年来，幼儿园被评为“杭州市第五批中小学、幼儿园合格教科室”，市、区级3项课题立项；荣获了“江干区语言文字规范化幼儿园”“江干区绿色学校”“江干区示范家长学校”等荣誉称号。

以课程建设为中心，立足儿童发展扎实推进课程园本化步伐。在做好基础课程的同时，有序推进了探索型课程，着重以“工作坊”的形式深化实践探索，固定师资培养，固定时间开展，收集问题并解决。

创设班级“好想法”专区，为提升幼儿问题解决能力搭建载体；研发共育课程，丰富幼儿活动。开展了“军梦伴我行 我是小小兵”学军系列活动、“亲子环保时装秀”等活动，给孩子们带来了快乐温暖的时光；组织幼儿参加江干区奇迹创意大赛，并取得了1个一等奖、4个二等奖，团队二等奖的优异成绩。

杭州市东城幼儿园

“十三五”期间，在“阳光”文化的引领下，杭州市东城幼儿园收获浙江省一级幼儿园、杭州市智慧教育示范校、江干区幼儿园教师专业发展基地学校、江干区家长示范学校等荣誉，值此收官之际已圆满达成各项目标。

一是持续挖掘“阳光文化”深度，着力焕发“阳光”生机。于课程实践中不断深化“阳光文化”内涵，并每年开展教师文化活动，以东幼演播室、诗歌朗诵、入职宣誓等形式提炼整理，逐渐确立“悦纳、温暖、活力”的文化特质。开展“我们的微笑宣言”专题研讨和班级文化氛围营造交流会，通过温馨的物质环境和积极的情绪氛围的营造，打造班班有特色、师幼共参与的文化氛围，共同追求“情暖童心，爱满东幼”的教育愿景。

二是充分发挥课题导向作用，着力架构“悦心”课程。省规课题《促进幼儿社会情绪学习的载体设计与实践研究》引领“悦心”课程的深入架构。以认知引领“微情境”、实践感悟“微体验”、环境营造“微生活”三条路径切入，开展“联创生活一条街”等情境游戏，“春天的约会”、“我的六一我做主”、“采摘节”等特色体验活动，在游戏体验、生活实践中培养“悦己˙达人”的“阳光儿童”目标。

三是积极搭建教师成长梯队，着力打造“阳光团队”。在课题《开展分层研训促进教师专业化发展的实践研究》和《集团化办学中园本分层研训的实践研究》中突破教师专业发展瓶颈问题，开展层星教师认定及分层培养模式，同步推进以核心先导组领衔的“四位一体”园本研修范式，推进“核心先导组”“课程审议组”“专题研修组”“全员教师研修组”的循环研修，实现多园区教师专业水平和保教质量均衡提升。

四是依托家园社区多方合力，着力建设智慧校园。通过建立“阳光宝贝”电子成长档案，充分利用移动终端，采用照片、视频、音频、文本等多种形式，突破传统成长档案的局限，提高采集效率，简化教师工作量。

凯旋华家池幼儿园

凯旋华家池幼儿园开园三年来立足空间特点，统筹规划，逐步开发“玩创游戏空间”，运动坊、木工坊、玩色坊、小厨坊、悦览室、磁力坊……涵盖幼儿的运动、学习与生活，以“玩”立足当下，满足幼儿“游戏”的生命状态。以“创”面向未来，呵护好奇唤醒潜能，让儿童像儿童、童年像童年，孩子们在这里可奔放、可专注、好奇好问、敢想乐说，成就幼儿向往的生活。孩子们多元的体验也幻化为活资源利用的课程，支持他们在玩中探索世界、探索人际交往、积累认知经验和情感体验，发展他们的生活力、沟通力、学习力、合作力，帮助他们成长为一个幸福的完整儿童。