五一假期被补课排满了日程的孩子，究竟在为谁而忙碌？|五一假期|亲子关系|补课

“五一”五天假期，各个景点挤满了游玩的人群，热闹非凡。和这个一样忙碌一样热闹的，还有奔波于各个补习班的家长和学生。我家两个孩子，大的读高二，小的读小学三年级。和所有的父母一样，剧场效应让我们对教育充满着焦虑——剧场里所有的人都站起来看戏了，我们如果还坐着怕是真的什么都看不到了。在这种焦虑情绪的支配下，我也给孩子安排了各种补习，比如绘画、英语、奥数等等，五天假期里有三天都已经安排了补习。面对这些安排，孩子并不全是心甘情愿的，甚至于我，也觉得是被某种力量胁迫而为。

本人不是佛教徒，不过对佛学很感兴趣，经常会读一些佛学经典书籍。于是我尝试用佛学经典里的思维去重新认识这件事情。

这一切可能来源于我的妄念，就是指一切自己挥之不去，但又必须要依靠别人才能完成的念头。我们教育孩子所有的出发点可能都来源于自我的欲望的延伸，而不是孩子真实的需求。从这个角度上来说，我们从来没有想过认识我们孩子真实的样子，我们只是想把她们变成我们认识的样子。所以我想反思：不让父母的自我伤到孩子。当我们想到孩子们因父母的自我而受苦，就会马上想到那些爱出风头、爱作秀的家长们，他们希望孩子可以出名，为他们带来荣耀；或者会想到那些用各种榜样来激励和逼迫孩子们，去实现他们自己梦想的家长们。这样极端的例子到处都是。很少有人能完全不把自己的意志强加到孩子身上。按佛教的说法，执著于假我的结构会产生各种依附，我们因此失去了清明的觉察和从妄想中解脱出来的机会。

我们觉得孩子是什么样的，这和我们对自己的看法是交织在一起的。越能接纳和理解自己，也就越能同样地对待孩子。这里有必要问一些问题∶对自己有足够的耐心和宽容吗？有无条件的自我价值感吗？需要靠别人来给予自尊感吗？当对自己粗暴或充满批判的时候，可以看到这对孩子的负面影响吗？我也是这样对待孩子的吗？

当我们缺乏自身的完整感时，很难做个好父母。当我们把未曾得到满足的自我强加给孩子们，就无法真正地看见孩子们的模样。我们也许会拿自己的孩子去和别人的作比较，以孩子的成就来证明自己是位好家长。孩子们需要以自己的本来面貌为我们所深爱，而不是因为满足了父母的期望才被爱。

纪伯伦在1923年有一首诗，我觉得值得我们思考。或许我们可以从其它角度重新审视一下我们的教育和亲子关系：

孩子其实并不是你们的孩子。

他们是生命对自身渴求的儿女。

他们借你而生，却并非从你们而来。

尽管他们与你们同在，却并不属于你们。

你们可以把爱给予他们，却不能给予思想，因为他们有自己的思想。

你们可以庇护他们的身体，但不是他们的灵魂。

因为他们的灵魂栖于明日之屋，那是你们在梦中也无法造访的地方。

你可以努力造就他们，但是，不可企图让他们像你。

因为生命无法倒流，也无法滞留于昨日。