有一段时间发现孩子做作业总是喜欢拖拉，等待过一段时间后发现孩子的作业居然全部是差。错误一大堆，叫孩子从新做的时候孩子却流出了委屈的泪水。

问为什么不想做的时候？孩子的回答居然是不懂这么做。

这给了我一万过暴击点，实在想不通为什么还在不懂得同时还不问。等发现问题后才告诉他不懂得怎么做，于是只好先把作业放下于还在进行一场马拉松式得谈心。

在一问一答的过程中，我逐渐地了解还在为什么作业都不会做，甚至还发现了，当还在不会做又必须完成作业时的心态。更加让我着急的是，还在心态没有跟上年级的脚步。从而导致了一系列问题的发生。

还在成绩突然下降，并不是还在不愿意去学。也可能是老师跑得太快，而还在跟不上脚步。也就是上课听不懂，下课不懂做，时间还不等人。差距也就越来越大，让孩子自卑，让家长担心。

而发生这种情况一般都是发生在三年级，初二，高一这三个阶段。现在就来说说为什么会出现这些问题。

一.课程进度导致成绩下滑

小学阶段，公认的三年级成绩最容易下滑，虽然小学阶段决定不了最终成绩。但成绩下滑却让不少家长担心。

如果你孩子的成绩也在下滑，那么先看看孩子是否都会出现这些情况。无论是哪个年龄阶段，只要突然学习的知识量增加，那么都会出现成绩波动。

一个加减乘除就需要刚入学的孩子，用两年的时间去学习。而三年级开始就会从死记硬背到大量思考，初二则需要添加新的学科。高中开始又需要在快速适应新的环境的同时适应新的节奏。

一个学期固定的就是那么点时间，一二年级学习加减法乘法。课堂的节奏是非常缓慢的，所以孩子都在不停的学生巩固内容，成绩自然都能在98分左右徘徊。而进入三年级以后需要学习的内容突然增加，思维也不再是死记硬背的模式。需要增加逻辑思考，才能达到解题目的。语文还需要从空间的角度去思考，所以很多还学习成绩一下下降那是必然的。

初二的学生则是刚开始认识英语这门主科后，马上需要面临拜师牛顿这位大师。更加让学生措手不及，一门新的学科往往会导致学生措手不及。

高一则是从学校变化发展到老师节奏问题，语数英，物理化学生物，政治历史地理。一大学需要孩子去选择，当选择多了孩子的心也就变得迷茫了。

总结：成绩下滑不是孩子不愿意学，而是孩子跟不上老师的速度。以及孩子不懂得快速转换角色，家长在这个阶段忽略了实际问题。导致孩子的学习进度越拉越大，最终导致即使跟上脚步也沦落为差等。

解决方法：通过孩子单元测试寻找孩子薄弱点，有目的有针对地对孩子进行补漏。同时寻找更多的学习方法，让孩子更快地适应老师上课节奏。

二.挑战舒适区，从难变易

能躺就决定不坐，能玩谁会去做事。人类进化的几千年里，保留身体能量已经是刻画在基因里变成了本能。有人说懒惰还有借口，其实懒惰只是相对的。正是因为有懒惰才导致人类发展到今天，拥有各种便捷的生活。

以往喝水需要自己去挑水，吃饭需要砍柴，房屋都是木头结构。没有电梯时爬楼就是必然，而为了方便自己的懒惰思想。于是人们发明了水管，发现了煤气，发明了水泥，创造了电梯。要说人类的今天的一切，其实都是从为懒惰而出发的。

那么针对孩子的学习懒惰，我们如何解决这一问题呢？

首先我们先定义懒惰，然而再来看待学习。对于一年级的孩子，22+78等于多少？在他们的眼中就是一件费力的事。那么他们不想做是否能叫学习上的懒惰？

而这个题对于成年人来说，随口就能回答。对于成年人来说这是什么呢？

看到这里我想你应该明白了吧！懒惰只是相对于谁来定义的，而学习也是相对于个人的。一道题目给不同的人，需要花费的时间也就自然不同。

孩子不喜欢学习，因为他们希望呆在自己定义的舒适区。也就是比较容易的区域，等同于成人回答22+78一样。如果给成人一到22+78和22×78或者是22×78除4，不是必须做的话，没有人愿意选择最后一个。

孩子学习也是同样的，他们回家来最喜欢的事就是先做自己擅长的。比较容易的题目，而那些困难的题目他们则会选择求助，或者直接乱填等现象。

如果你发现你的孩子出现这种情况，那么训练孩子挑战困难题的时间也就到了。别担心孩子学不会，他们只是感觉困难而已。当他们把困难的题目变成简单的题目时，他们就会愿意去做，并且毫无抗拒。

四年级的孩子不会去担心《江南》怎么背诵，而一年级的孩子则认为这是魔鬼。初中的孩子不会担心小数点，但是四年级的孩子却哭着完成任务。

只要家长把孩子的难题改变成为常作题，由难变易。孩子成绩就不会变差，这一学习方法。在什么阶段都是适用的，只是看孩子与家长知道这一原理不。

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