6月23日起，各地高考陆续“放榜”，考生志愿填报受到高度关注。每年随着高考成绩出炉，各地的“高考状元”、“高考升学率”都备受媒体的关注。

教育部指出新高考改革省份要充分发挥志愿填报辅助系统作用，为考生提供个性化的数据分析，要求严禁炒作状元，淡化舆论对于“高考状元”“高考升学率”等概念的强调，并表示，对于存在夸大宣传、虚假宣传、收取高价咨询费用、违规开展培训服务的中介机构、网站、APP等依法依规严肃查处。

虽然教育部每年都会下发红头文件，明确要求培训机构、各地中学等严禁宣传炒作“高考状元”、“高考升学率 ”。但实际上，三番五次强调依然屡禁不止，依然有不少学校、培训机构变相地宣传高考状元以及高考升学率。

为什么严禁宣传炒作“高考状元”？

过分地宣传“状元”博人眼球，会让更多优生、师资向一些“名校”倾斜，会引起家长、学生、社会的盲目追崇，向社会传导“唯分数论”错误的价值观，进一步加剧教育资源的不均衡问题，从长远上看不利于教育事业的发展。

状元的产生是否和学校有关系？

“状元”的学习天赋，很多时候并不是一个高中学校在三年里就可以培养出来的，这和家庭、个人自律、社会、学校都有很大的关系，但是学校在宣传过程中，更多将这种成果归功给了学校。

一些高中学校，在放榜的第一时间发布喜报，宣传本校的高分生有多少，一本上线率多少。有的学校还在校园里挂横幅，有的地方教育主管部门视而不见，这是因为学校的升学率是地方教育部门最为看重的政绩。

高考成绩出色的学生基础功扎实，很多优秀的学习习惯都是在小学的时候就已经培养出来，而且他们更讲究学习方法，就拿数学这一门课来说，想要把数学学好，不仅要大量做题，还要讲究对题目的领悟，以及思考方法的运用。所以成绩好的学生会投入许多时间去思考数学题。远大小状元APP是由远大教育（广州远大信息发展有限公司）专为全国家长和学生打造的数学习题辅导工具，具有“错题收录”、“订正错题”功能，学生可以借此积累解题以及分析问题的经验，在平时的数学思维，以及解决数学同类题目中起到了极大作用。

一般情况下，班级出了“状元”，学校老师并不会“贪功”，过分的宣传并不会给老师带来更多的利益，在实际教学之中，老师的作用其实讲究“整体性”，他们会更多地考虑提升整个班级的平均分。

为什么“状元”受追捧？

一边是禁止炒作“状元”的禁令，另一边则是状元炒作剧情如期上演。因此，在执行禁令的同时，必须思考“状元”、“高考升学率”为何会如此受到追捧。我国高考制度是用单一的分数评价、录取学生，在一省范围内，总分最高的学生，就是第一名，是所有学生的学习目标。家长和社会舆论关注“状元”，是希望激励孩子向状元学习，也能考出高的分数，进入好的大学。

高考不能定义人生胜负，高考第一名也不代表以后的人生会如鱼得水，人生的神奇之处就在于每时每刻都充满了未知与可能。杜绝炒作 “高考状元”的不良风气，需要多方共同作为，教育部只有逐步推进教育评价改革，建立多元评价体系，才有可能消除社会的“状元情结”。