红色基因的传承是红色研学的出发点，也是落脚点，它是在研学过程中潜移默化的萌生、成长。只有关注研学过程，方使红色研学有质量。

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（一）研前有准备
必要的准备是开展好活动的基础。首先，红色研学活动的总策划，包括研学任务（问题）的确定、线路的规划、实战项目的设计等，为红色研学活动规划蓝图；其次，红色研学的先前教育，开展寻找家乡的红色人物（红色故事）、学唱红色歌曲、欣赏红色影片、阅读红色书籍等，让学生初步了解家乡的红色文化；第三，红色研学的实践操练，练军姿、练“打枪”、练草编等，使学生红色研学实践有能力。
（二）研中有体验
体验是红色研学的一种学习方式，红色精神只有在体验中感悟、内化，并践行。首先，开营授旗，进行仪式体验，体味“小军人”的感觉；其次，课堂学习，进行方法体验，如“研什么？怎么研？”等，体认研学方法；第三，现场实践，进行活动体验，如野外生存体验、真人CS战争体验、故居“侦查”体验，体悟革命先烈的艰苦奋斗精神。
（三）研后有反思
反思是对当前活动过程的整理，也是对后期活动深化的思索。首先，回顾整理。亲历了哪些过程，搜集了哪些资料，进行了哪些删选、重组？等等；其次，反思交流。反思成功与不足、反思实践方式优劣、反思自我变化；交流收获、交流困惑、交流展望；改进实践方案、改进实践方法、改进自我行为。