6月29日“七一勋章”颁授仪式在人民大会堂隆重举行。作为29位功勋党员之一，华坪女高校长荣获了“七一勋章”。颁授仪式现场，一位双手贴满膏药，步履蹒跚的走上领奖的老人，用她平实动人的话语，感动了台下众人。这位坚守华坪，被学生们亲切称为“张妈妈”的老师便是张桂梅，如今她为身处大山的女孩不惜燃尽自己的故事走进了更多人们的视野，同时为贫困山区教育事业奉献一生的事迹也给我们对如今的教育问题带来了一些思考。

不被上天眷顾的张桂梅

过去一年，张桂梅的故事广为流传。但可能大部分的人认识她，还是因为前两天的热搜，翻看她的事迹，敬佩之心不禁油然而生。1957年出生于黑龙江的她，可谓是命运多舛。在她十多岁之际母亲因病去世，小小年纪的她只得跟随姐姐来到云南支援边检建设；1983年当中学老师，几年后考入了丽江教育学院中文系的同时遇到了自己的丈夫，美满的生活对于张桂梅来说是短暂的，1996年丈夫因癌症去世，犹如晴天霹雳一般给她的生活带来了重重一击，随后她便自请调到了地处边远的丽江市华坪县中心学校教学，后又调到华坪县民族中学，同年她又被查出患有子宫肌瘤，且肌瘤已经有5个月胎儿那么大。在以往教学生涯中病痛反复折磨着她，而直至今年她已患上类风湿性关节炎、严重骨质疏松、神经鞘瘤、小脑萎缩等20种疾病。每天光是要吃的药，就有十几种，早上十种，中午五种。

“不幸”的张桂梅却成为大山女孩的“万幸”

而就是这么一位不被上天所眷顾的人民教师，却撑起了身处贫困山区中众多孩子的一片天。来到华坪后，她放弃进入全县条件最好的华坪一中，选择在全县师资最弱、条件最差的民族中学任教，并承担起4个毕业班的语文和政治课教学任务。

在2001年起义务担任儿童福利院院长后，她逐渐发现班上的女学生越来越少，有人干脆不来学校了。一个家庭有限的教育机会一般只留给男孩，女孩的惯常命运就是早早嫁人生子、干农活儿。她们生下的女孩，依然不被重视，甚至遭到遗弃。这种社会的不公平不仅体现在贫富差距中，在大山里，男女的不平等展现的也是淋漓尽致。看得越多，了解得越深，张桂梅就更加想为这些女孩做些什么，把他们拯救出去，改变他们的命运，建一所全免费的女子高中。下定决心之后，张桂梅开始节衣缩食，甚至把每天的生活费控制在3块钱，把钱省出来，获得的奖金、捐款，甚至是自己的药费都拿去资助学生。经历过别人的不解甚至是嘲笑，觉得她想办一所全免费的学校简直是天方夜谭，但最终经过她多年的坚持与努力以及政府、社会的帮助，这所高中终于成立了。

建校13年来，华坪女高一共送走1800多名毕业生，一本上线率从最初的4.26%升至超44.02%，综合上线率一直保持100%。是的，她做到了，她将身处大山中的学生从贫困、封建思想中解救了出来，她就像一束希望的光照亮了这些孩子们的追梦人生。

性别、贫富差异在教育公平问题上尤为严重

记得去年一则关于“张校长反对当全职太太”的热搜成为了网络上的热点，起因是她的一位成绩优异的女学生在大学毕业后嫁人，专心当了一位全职太太，而她在接受媒体采访时便极其愤怒地表达了这一观点。对于这种观点许多不了解的网友表示“当全职太太怎么了？这明显是在贬低全职太太”等等质疑、反对的言论频频出现。在张桂梅经历了这么多、看到了这么多身处大山里的女孩遭遇到了男女不平等对待的问题，除了恨铁不成钢，剩下的恐怕都是对这种现象的反抗吧。重男轻女的思想自古以来就根深蒂固在中国人的思想中，即便是到了现在，也依旧有这样一些人有这种封建的思想，这种现象在贫困落后的山区里更是尤为严重。据数据显示，在2010年，中西部地区的农村女性平均只有6.8年受教育的机会（小学刚读完），比北京和天津地区附近的农村女性要少了2.2年。在农村，女性受教育的意义并不被重视，家里对女性的“期待值”也相对要小。调查显示，对于农村女性来说，离开学校的决定更多是因为她们家长所做的，而家长干涉农村男性的教育则较少。更有将近十分之一的农村家庭认为教育对女性不重要，而同样的数字对男性来说只有3.5%。教育上男女的不平等和家庭里口口相传的隐形歧视相辅相成，在这样的情况下，倘若不争平等，歧视终会成为不争的事实。

除了性别上的不平等，贫富差距也是影响教育公平的一大重要因素。和大城市不同，农村、山区的经济发展成为了教育基础设施建设、教学师资力量的一大问题。目前的农村中小学校，在硬件设施上和城区的学校不可相提并论，一些连基本办学条件都得不到保障。2004年，我国农村地区危房比例仍然较高，全国小学和初中共有4542.3平方米的D级危房。虽然2006年，国家实行了九年义务教育新的保障机制，许多学校新修了教学楼、办公室、学生宿舍，但在教学仪器、试验设备、图书资料、现代化的教学手段等反面依旧与城市有着巨大差距。由于农村教师待遇低，生活条件差，很多人不愿到农村任教。再加上这几年城市学校扩招，一些学校师资力量不足，也开始从农村招聘教师。随着进城教师的择优录取，越来越多的优秀教师流向了城市。而且，由于师资力量的不足，很多在农村的教师代的是非专业的课程，有些科目就由班主任代上。农村中小学教师学历普遍偏低，学历达标与能力达标存在较大落差，教师素质参差不齐。以湖南省为例，农村小学专任教师中本科以上学历占的比例不到城镇的20%，初中也只相当于城镇的一半，如衡阳市农村学校教师第一学历合格率为22.7%。尽管通过大规模的学历补偿教育和在职培训，农村教师学历达标率得到极大提高，但教师素质仍然不能满足义务教育快速发展的需要。农村一些学校的大部分教师是本镇(县)未考上大学的高中毕业生，甚至一些初中毕业生也当起了教师，很多贫困县还有一部分教师小学毕业。这种情况更加加剧了农村与城市教育公平的差距。

谈到教育问题，李克强说，教育和健康关系到每个家庭和国家与民族的未来。要解决教育公平问题，要不断培养优质教师资源，提高教师待遇、学历。决不能因为家境、区域不同让孩子输在起跑线上。机会公平中，教育公平是最大的公平。

帮帮一直致力于构建公平公正的教育环境

近年来国家各种监管措施频频出台，令各类k12机构对此也是“忧心忡忡”，其根本原因想必和如今教育公平问题脱不开关系。在校内同样是一样的学时，学习一样的知识，而成绩、表现相差不多的学生之间很有可能会拉开差距，原因就是课外补习班的出现，这也造成越来越多的学生放学后甚至周末休息都穿梭奔赴在各类补习班的途中，这不仅仅造成学生“卷”、家长“卷”、老师“卷”，也造成各类k12机构“卷”的厉害，最终造成教培市场乱象频出，教育公平问题也是尤为突出。而同样公平的问题也出现在学校以外的教培机构与学员中，与传统行业不同，教育培训行业往往都是预付式型消费，学员往往在办理课程时就需将全部课程费用一次性付清，后续机构出现问题也只能学员自己买单，有的处理好的可能能退回一部分学费，而大部分机构倒闭、跑路的话，往往学费就会打了水漂，而追回的可能性也是甚微，这些问题对学员来说是极不公平的。这也是帮帮自成立以来一直关注的问题，为了致力于构建公平公正的教育环境，帮帮在2017年首创推出了“信用付费”模式，经过3年的厚积薄发，帮帮助学又全新推出“契约交易”模式，全面升级交易流程，通过帮帮的平台学员不需要一次性缴纳全部费用，而是与机构先形成契约、建立信任，再对后续服务进行买单。公司成立6年间，与全国2万余家教培机构达成合作，涉及领域众多，学员选择使用帮帮的产品可以在合作机构中享受相应的“契约式交易”服务，能更好的保障学员与机构双方的利益。平台为学员提供制定化学费解决方案，包含“首付方案”和“分次付费方案”并提供2-24期分期模式可供选择，做到先服务后付费，而学员仅需根据选择分期的期数支付相应的服务费即可，服务费也是相对较低，仅为分期月服务费的5-9厘。面对学员与机构最关心的退费问题，帮帮的全新契约交易模式引入了全链条的电子签约系统，实现更具有法律效力的电子合同签署和管理，使得收费规则透明化，面对退课、纠纷等问题，可以做到一键提取证据链，并提交在线仲裁机构裁决，用法律保障双方合法权益，使得交易流程更加公平公正。

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