8月11日，山东理工大学管理学院Red Youth实践团成员在临沂市费县益海助学中心开展助学调研，并对周常振老师进行专题专访，就学校教育、乡村教育等问题展开深入探讨。

首先，实践团成员向周常振老师了解费县益海助学中心基本情况以及整个任教模式、积分制等。在提到学科教学问题时，他介绍到，助学中心的教学并不区分学科，而是教师在本质上担任着父母这一身份，负责孩子们的日常生活。在谈到留守儿童这一问题时，周常振指出：助学中心只有孤儿和事实孤儿之分，并无留守儿童。这里给孩子们提供了温暖，是他们的第二个家，故益海助学中心又称益海之家。随后，周常振对目前助学中心的当下情况进行了介绍，他提到接洽爱心学校会在周末对孩子们辅导音乐、钢琴、美术等功课，也有教体局组爱心教师志愿进行辅导教学工作。在面向敏感词汇是否规避的方面，周常振解释在日常会对孩子们进行侧方面心理疏导，其次在于老师们针对性避免问题。

之后，周常振对实践团成员提出的问题进行了一一解答。第一，对于助学中心的孩子与普通在校学生的差别，平常是否注意避免一些问题？周常振指出这里的孩子们相对于普通孩子要更为成熟，对于一些问题孩子们也普遍持有包容之心，无需刻意差别看待。第二，对于孩子们打架斗殴情况的发生，是否是因为心理问题？周常振指出这是正常现象。这些情况无法避免，我们能做的只能尽力疏导，引导他们正确的方向。第三，对于孩子们的教授课程，需如何进行规划？周常振指出，对于这一方面会专门询问孩子们的兴趣爱好，分成小组来深入培养他们的兴趣，以孩子们意愿为主。第四，对于孩子们的学习问题，周常振表示会及时与学校进行沟通，给孩子们树立正确的三观。

最后，就当地的乡村教育发展而谈，周常振表示乡镇和县城最主要的区别在于师资力量，目前国家大力倡导下乡教学的优惠政策，也让乡村教资有所提高。他补充道县城教师下乡困难很大缘由是交通不便，先通路也是实施乡村教育振兴的重要举措。

此次采访有利于实践团深入了解助学中心发展情况和乡村教育所存问题，深入贯彻党的教育方针，了解乡村教育振兴的意义，有助于实践团成员利用专业知识服务社会，助力乡村教育的改革发展。