需求分析

教育信息化建设虽然已经进行了近20年，但是从高校到K12普教，从教育部到边陲小镇，从沿海发达地区到西部贫困地区，都或多或少面临一个这样的尴尬情况：有录播系统，没平台；有平台，没应用；或者三者都有，却不能有效打通！总之，CPU计算能力的大幅度提高，视频技术的高速发展、5G等数据传送技术的日趋成熟、存储技术的飞速提高，都不能有效应用到我们教育领域，教育用户始终没有享受到上述技术飞速发展带来的红利。

方案概述

释锐数字教育资源开发与应用方案通过“工具+平台+系统”的组合策略，为教育客户提供了一整套快速有效的数字教育资源开发工具和教育资源应用方案，每一位教育用户无需培训，都能快速创建出高质量的教育资源，以及利用这些教育资源开展有效的常态化教学应用。

【工具】是指“手机版合育宝APP、Pad版合育宝APP、PC版OBS”工具组合，借助这些工具，您可以随时随地开展直播和录播活动，录播视频自动发布到教育资源公共服务平台上，可用于学生自学、教师评价、备课、教研和听课评课等各种日常教学场景。

【平台】是指“教育资源公共服务平台”，详见教育资源公共服务平台建设

【系统】是指“网络课程系统、主题教研系统、听课评课系统、作业系统、多维度教育评价系统”，通过这些系统，录制的视频才能够“被学生自主学习所用、被教研员开展教研任务所用、被教研员开展评课活动所用、被领导开展教育评价活动所用”，将录制视频用在这些专业应用系统上才是资源开发的最终目的。

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应用场景

场景1.自主学习：老师们将自主开发的教学视频、重点、难点、习题分析、课外拓展资料按照教材目录发布到教育资源公共服务平台上，学生按照需求和兴趣来自主学习。

场景2.网络备课：老师们将本人录制或者向其他老师用积分购买的资源作为备课资源，安排到不同的网络课程中，再将这些网课推荐给需要它的学生们。

场景3.主题教研：教研员以及参与教育活动的老师将录制视频作为教研文档或者教研任务提交到教研活动中，提高资源利用率，减轻教师参与教研活动的工作量。

场景4.听课评课：教师用录制视频当作参与听课评课活动的作品。

场景5.教育评价：教育局局长考核校长或者校长考核老师时，要求被考核组织或者个人提供相关工作视频，并且针对视频中的工作项目开展“学生评、自评、同事评、领导评以及专家评”等多维度的评价，系统自动生成直观的综合评价报告和图表。

场景6.特教资源：特殊教育学校或相关机构培训师利用合育宝APP将康复训练过程拍摄成小视频，无需上传，即可建成特殊教育专用的海量视频资源库。

核心产品

1.合育宝APP

2.教育资源系统

3.网络课程系统

4.日常作业系统

5.教育评价系统

6.主题教研系统

7.听课评课系统

方案特色

1.合育宝APP：集“直播、录播、人脸检测、网络媒体播放、二维码、字幕”等数十项顶级技术于一体的录课工具。

2.教育资源公共服务平台：海量教育资源任你选。

3.应用：告别“有资源，无处用”的尴尬境地。