来源 青春健康委员工作室
第三十五讲
给孩子一些“朦胧美”
01
今天我们一起来读第三十五个故事：《家长签字》。
儿子作业做得很糟糕，老师要求他回家让家长签字。
儿子心想，这作业要是被父亲看到了，必然会挨骂。那怎么办呢？
他回家与父亲玩游戏，蒙着眼睛签字。趁父亲蒙着眼睛，儿子把作业本拿出来，顺便让父亲给签了。
作业糟糕怕挨批，巧借游戏求落笔。
一眼睁来一眼闭，参与监督更有益。
有位妈妈说，开学初，孩子收拾行李，东西放得比较杂乱，还落下很多物品没有放进行李箱。
这位妈妈看不下去，就帮孩子把需要带的物品列了张清单，要求孩子重新整理，并对行李箱中的物件摆放进行了指导。
原本孩子对收拾行李充满了热情，这下瞬间变得厌烦起来，并拒绝了妈妈的所有帮助。
这位妈妈说自己事后有点后悔，没必要让孩子什么事情都按照自己的要求一板一眼，何况孩子刚开始住校，收拾行李的事总有个慢慢学习成长的过程。
孩子尚小的时候，我们做家长的时常会意识到，要俯下身子与孩子交流，要站在孩子的角度来同理他，因为他还不成熟。
当孩子成为一名高中生，很多家长开始以成人的视角来看待他了。有时候会忘了他终究还是个孩子，有些方面还依然无法达到成人的标准。
我们会非常理性地与孩子交流，把事实的情况分析得清楚明白，把道理讲得透彻深刻，期待孩子迅速把握这些重点内容，内化为他自身的需求。
“理性”成了我们与这些大孩子沟通的基调。
《人性中的善良天使》这本书中，作者对“理性”有个很有意思的解释。
他说，理性的作用，是让我们得以超脱有限的视角，来寻求自我改善的途径。
看来，理性并不是把事实讲得一板一眼细致入微，而是让我们超脱自己的局限，有个更开阔的视野、更广大的角度来思考问题。
我们也很容易发现，教育孩子并不是把他的问题罗列得越清楚，他就改得越彻底。
有时候反而是对问题睁只眼闭只眼，对优点和长处用上放大镜，效果会更好，因为不断地指出缺点只会带来挫败感。
站在个人的角度上，有些情况当然是说得越清楚越好，但是站在孩子发展的角度，站在家庭互动的角度，那就未必了。
有时候给孩子一些“朦胧美”，家长的参与监督会更受欢迎，也更有效。
02
作者照片：
主讲老师：邹蓉
作者简介：
北仑中学心理高级教师
国家二级心理咨询师
国家级青春健康主持人
宁波市教坛新秀
北仑区心理学科骨干教师
热门跟贴