不久前，2021年达摩院青橙奖获奖名单在网上公布。10位青年才俊分别来自不同的院校，年纪轻轻就在各自的领域取得了令人艳羡的成绩。

可能我们对这些青年才俊并不熟悉，但其中有一个人，应该很多人都会有印象，那就是韦东奕，网友们口中耳熟能详的北大“韦神”。这位众人眼中的数学天才，再次证明了自己“扫地僧”的名号并非徒有其表。他发展了预解估计方法和波算子方法，解决了流动稳定性的数学理论中的一系列重要的公开问题，也因此成为青橙奖的10位获奖人之一。

而与韦东奕组成一南一北“数学双子星”的陈杲，则因创造了新的工具解决了复几何领域的重要猜想而得奖。此外，他还是26岁攻破世界级难题，成果登上世界数学四大刊之一《数学新进展》的中科大特任教授。

一位本土培养，一位海外归来，虽然学业、学术经历有所不同，但同为90后中的领军一代，又同时在国内颇具分量的公益性学术评选中亮相，自然会引发人们的讨论。但热议背后，我们也应该进行思考与反思，他们的成功难道真的仅仅源于“天赋”吗？其实不然。

无论是韦东奕，还是陈杲，亦或是其他八位获奖者，纵观他们的经历，抛却“天才”的光环，都能看到一些共通之处。而这些，也是大多数家长、学生在教育过程中需要着重提供、培养的要素。

活跃、自由

教育的目的是培养人格健全的孩子，而非埋头题海的机器。在孩子智力发育、思维形成最关键的时期，如果每天只能忙于应付抄抄写写的作业，不但容易磨灭他们的学习热情，还会使他们错失发现、发展兴趣的机会。

韦东奕与陈杲，都在相对宽松的家庭教育环境中成长，父母给予了他们充分的“民主和自由”，允许他们在自己感兴趣的领域钻研，并适时伸出“援手”予以指导。没有了条条框框的限制，在质疑、思考、探索中，他们的思想得到了进一步深化，并迸溅出灵感的火花。

自学、自律

学习的最高境界是自学，而自学的有效境界是自律。只有在平等、互律互正、互教互学的氛围中，自学、自律的习惯才能树立，只有在稳固的正义价值观下，自律、自学的习惯方能稳固。

给予孩子一定程度“自由”并加以适时引导、鼓励，能够帮助孩子找到自己的“良知”（即本心），进而找到自我约束的方向，明确在哪些方面需要加强，哪些方面可以适当暂缓。在这样的原则和标准下，孩子的目标会愈发明确，自律、自学的意愿也会更强，长期坚持并最终形成一种习惯。

即便天才如韦东奕，聪慧如陈杲，如果没有自律、自学的能力，也很难将个人潜能发挥到极致。自律能促使人步步攀向高峰，自学则是攀登过程中源源不断的动力，它们一起共同组成了一个人能力得以卓有成效维持的关键所在。

潜心、刻苦

天才少年只是小部分群体，我们也许没有韦东奕、陈杲那样“老天爷赏饭吃”的大脑，但他们对于学科的专注，却是我们可以学习的。

我国唐代著名诗人、哲学家韩愈有一句治学名联：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。这句话就是在告诉人们，在读书、学习的道路上，没有捷径可走，没有顺风船可驶，想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“刻苦”和“潜心”是两个必不可少的，也是最佳的条件。试问一个人如果不勤奋学习，不刻苦钻研，不努力掌握好技能知识，又凭何能够战胜挑战，跨越坎坷，抓住隐藏其中的机遇呢？

教育的根本是立德树人，在学习这场长跑中，家长必须抓住教育的核心，在宽松、开明的教育环境中，教会孩子知晓何谓自律、自学，懂得潜心耕耘、刻苦钻研方能成就价值。当孩子们都能在合适的土壤中生根发芽时，才能有机会培养出更多的未知领域拓荒者，谱写出属于自己的人生篇章。

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