曾经的神童魏永康，人到38岁病逝，让人痛心。
稍微看看他过往的求学经历，不是一般人能达到的：8岁读重点中学（正常要十五六岁吧），13岁高分考入湘潭大学物理系（正常考大学要十八九岁吧），17岁被中科院高能物理研究所破格录取，硕博连读那种。
转折就在中科院读硕士时，在这里，母亲不能陪读、不能帮他料理生活了，一切生活上的事，要靠他自己打理。而之前在大学时，母亲还陪着，甚至都喂他吃饭，然后在学校里做勤杂工补贴家用，魏永康只需一门心思地学习。
但是到了中科院，所有生活上的事，突然要靠自己时，魏永康乱了：自己的房间从不打扫、屋里臭烘烘；衣服不会穿，大冬天穿单衣拖鞋往外跑；不会跟同学交流交往，光顾看书忘记上课、忘记考试、忘记写毕业论文……中科院劝退他时说：生活自理能力太差，知识结构不适应中科院的研究模式。那一年，魏永康才20岁。
20岁被劝退，其实也没什么，一切才刚刚开始，毕竟在人生旅途上，他已经超过了大多数人好几步，很多事情都可以重头再来，比如读书学习、工作交友、恋爱等等。
但是，一个人本身，有些重要的东西，一旦错过人生成长发展的关键期，后面想弥补会很难，可能需要一生，甚至到老也补不回来，哪怕是靠智力也没用。
人生有些东西，错过最佳期就很难弥补
比如，一个人的性格取向、素质品格，最佳培育期是在儿童成长期，因为那会儿还是一张白纸，而一旦错过了儿童心理成长发展的节奏，再想往回补，会非常难。很多成长上的事，最好按部就班，否则容易贻误终生。
有句俗语叫“三岁看大，七岁看老”，是有一定道理的，它形象地揭示了儿童心理发展的一般规律。说白了，一个人的很多素质，只有在童年时期才能形成，而一旦这张蓝图绘成，对后续人生，将起着重要甚至决定性作用。
比如，一个人的生活态度取向，就是从孩提时代的大量潜意识决定中，慢慢积累起来的。从这种取向中，这个人找到了归属感和价值感，就决定他以后会把这种取向作为主导，借此，就形成了这个人的性格、待人接物的态度方向。
很多成年人，意识不到自己做错了事，就是因为，他从小形成的生活态度取向让他这么认为。
比如，一个人小的时候，所有的事情指向都是“学习好就是最好，其他都不重要”，那么，这个人就会认为，我必须好好学习，这样才算是成功，其他做什么、做得再好都没用，都算是失败。而且，这个人的精力、兴趣、爱好等所有素质和品格，都会倾注到学习上。
这样的结果有两个，一个是，一旦学习上遭遇挫折，对这个人就是巨大打击，受挫力可能会很差；另一个就是，全部精力都用在学习上，忽略了其他素质方面的培养，比如自律、责任感、爱心、善良等好的品质，那么这样的人格就不健全，未来不管是生存还是做人，遇到危机时，就比较难处理，人生一团糟。
而且，所谓的优秀，很多时候，并不是我们当下看到的那样。记得之前有个有意思的跟踪调查，结果是：获得成功的，往往不是拔尖的那些学生，而是尖子以下、中等往上这部分人。道理就是，这部分人因为不用每次考第一，没有完美倾向、没有过高期望，抗挫力也强，社会智力比学习智力要好一些。
好在魏永康后来慢慢从“神”做回了“人”，这中间，他的“干妈”张锦平作用很大。刚被中科院劝退那段时间，魏永康跟母亲曾学梅相处不来，曾学梅觉得他不争气，曾说“他都这么不争气了，他去死！我还管他！”魏永康曾几度离家出走，最后还是警察把魏永康找了回来。
“干妈”张锦平曾经也是魏永康的班主任，后来，她把魏永康接到自己家住了半年，在这段时间，张锦平教他做饭、炒菜、洗衣服，教他如何与女孩相处，教他懂得感恩；别人再问他问题，他也不简单粗暴地回答“不知道”了，从这些细微的人间烟火中，魏永康一步步学会生活、变得正常。
小时候越缺什么，长大越补不回来
人，有两种成长方式，一种是，小时候获得了足够的爱，无论是生理还是心理，各方面都正常发展，茁壮成长，长大后也人格健全，不觉得缺少什么，可以正常地追求人生幸福；
另一种则是，小时候在生理或者心理上，受到过重创，总觉得缺少什么，长大后总是不停地去弥补，却总觉得补不回来，一生就在弥补童年的缺失中度过。
最经典的例子，就是《被嫌弃的松子的一生》中的女孩松子，小时候极度缺爱、尤其缺父爱，长大后，总是想从男人那里找爱、找安全感，为了留住一个个不靠谱的男人，甘愿做一切低三下四的事情，却始终求而不得。
这就像一个魔咒，很多时候，小时候越缺什么，长大后，越想补，越补不回来。
而对于魏永康，我想说的，不是他作为神童没有走上巅峰，却“泯然众人”，众人怎么了，众人也没什么不好，有一定能力照样可以享受生活，追求幸福；也不是他最终被赶出大学，过上普通的生活，生而为人，没有哪种生活不值得过。
我想说的是，作为父母，生下孩子，要想让孩子将来幸福，那么，在孩子小的时候，就要为他提供一个良好的家庭环境、美好的童年，让孩子还在幼苗阶段，就充分地吸足阳光和各种养分，将来才能茁壮成长、追求自己的幸福，而不是只盯住一点，忽略其他，揠苗助长的结果就是，一旦错过了童年这个重要阶段，后期的人生将总是在追求弥补，而很难幸福。
这7项感知力和技能，最好从小需要培养
最后，附上“7项重要的感知力和技能”，这是美国心理学家、教育家简·尼尔森提出的，一个人在小时候最好培养出的7种品质。
父母或者一个家庭，可以精心为孩子提供一些机会，培养孩子这些品质，有了这7项基础感知力，孩子才能茁壮成长，才能为将来的幸福生活打下坚实的基础。
1、对个人能力的感知力（我能行）
2、对自己在重要关系中的价值和感知力（我的贡献有价值，大家确实需要我）
3、对自己在生活中的力量或影响的感知力（影响发生在自己身上的事情）
我能够
4、内省能力强：有能力理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制
5、很强的人际沟通能力：善于与他人合作，并在沟通，协作，协商分享，共情和倾听的基础上建立友谊。
6、整体把握能力强：有责任感，，灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各项限制以及行为后果。
适应力
7、判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。
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北师大家庭教育指导师，专注亲子分享。
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