最近一段时间，孩子的数学成绩出现断崖式暴跌，从原本看起来还行的成绩，跌落到及格线的边缘。我和她商量，要不找个老师“开小灶”吧？可是她说现在是双减，老师都不补课，教培机构也都纷纷倒闭了。
本以为她两耳不闻窗外事，没想到她现在倒是懂得挺多的。数学糟糕成这个样子，怎么办？还能怎么办？砸了的卷子带回来，数学其他作业带回来做，我陪她一起学数学吧……
其他的数学题目，我陪她一起思考，实在想不出来就求助网络，网上有现成的解题思路，我弄懂了之后再说给她听。但是有一道初中数学的附加题，却难倒了作为学生家长的我，网上给的答案也是不三不四，具体的解题思路也让我一头雾水。
于是，在昨晚十点多的时候，我请教了三名数学老师。请教了数学老师之后，结果如何呢？
第一位数学老师说，这个附加题的前两个小题很简单。其实，我也知道前两个小题很简单，因为前两个小题我自己孩子都已经做出来了。附加题的最后一个小题，这位老师说应该是题目出错了，这样的题目云里雾里说了一句毫无逻辑的话，他表示这样的题目十有八九是条件不全。可能是出于数学老师对钻研题目的执着，这位老师在早上的时候打电话告诉我，这个题目并没有出错，他把解题思路和具体过程直接发给我，这是一个很有责任心的老师，非常讲义气的好哥们。
昨晚临睡之前，第二位数学老师终于回复了，他说解题思路要一分为三：①P运动至AM之间时(P+2)+(4-P)+(6-P)=12，求出P，再求出时间t，即可求Q；②P运动至MB之间时不成立；③P运动至B右边时(P-6)+( P-4)+( P+2)=12，求出P再求出时间t，即可求出Q。
看了良久这位骨干数学老师“兵分三路”的解题方法，我瞬间感觉“开窍”了：把P当作未知数来求解，先锁定P所在的坐标，再确定P所走过的路程（P+2），然后用这个路程去除以P的速度（每秒3个单位），得出来的结果就是P从左到右运行所需要的时间。因为Q虽然是从B点出发向左行进，但它所用的时间和P一样，所以Q所走的路程也可以轻易求出来——t（共同所用的时间）×1（Q的速度），再根据Q所走的路程锁定Q的坐标（6-Q），这道题目也就迎刃而解。
这个题目的难点是什么？难就难在第二个半句的表述不太清晰——“当点P运动到A、M、B三点的距离之和为12时”，看了这个句子我一直很难理解：从点A到点M再到点B，也就是在坐标中的-2到6的距离，一共只有8个单位（其中M点就在4的位置上），哪来的12个单位呢？
但认真思索、大胆猜测之后才发现，第二个半句其实要表达的意思是PA+PM+PB=12个单位，如果题目中直接把这个等式搞出来，那么也就不难解析这种题目了。所以，这一道附加题的难点在哪里？八个字：雾里看花水中看月。对于很多学生而言，包括对不少家长而言，题目的内容都看不透彻，如何解题？
至于我昨天晚上请教的第三位数学老师，是小学的数学老师，估计他也不会做这个题目，或者当时那个点他在制造第三胎，所以没去看我的求助，这应该也是比较正常的，下一次不去打扰他就是了。
其实，不管是对于哪个学段的学生来说，想要让自己的数学成绩稳步提升，就应该有一种不懂就问，直到弄明白才罢休的钻研精神，可惜我自己的孩子对数学还没有那么浓厚的兴趣，这也是我最担心的问题。如何培养孩子对数学的兴趣，各位有哪些妙招呢？欢迎留言交流。
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